Unit5Whereismyruler第五课时教案

获得胜利，Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西，在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师出示词卡，看谁说的又快又准，（那组最先完成，4，3，并大声读出，本课生词的单词卡片2，ListenandpointPointtothelamp/…！2，【课题】Unit5Whereismyruler?第五课时【教学重点】掌握单词：Lampwalkmandeskchair【教学难点】认读新词：Lampwalkmandeskchairwalkman中字母l的发音，跟读练习，开火车认读，找到物品，2，听录音，请学生当小老师，出示单词卡片，找到的孩子说出自己的答案，然后将卡片贴在黑板上，出示主题图（把单词去掉），课文的配套挂图3，）（三）趣味操练（Practice）1，让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，带着大家认读，CanIuseyouchair/…？教师或孩子提出以上请求，活动方式：个体和全体活动相结合活动过程：1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman2）孩子根据教师的提示寻找3）Findthebedroom-----Whereisthedesk，让学生在真实的情景中运用语言，配套的教学课件4，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk/…)（二）呈现新课（Presentation）1，49）的场景图（制作成课件），相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1，请其他孩子回答，并将物品递上前来，请其他孩子做出应答，活动目的：在活动中操练和巩固句型，运用所学过的句型：“Whereis…?”提问或是猜测：“Isitinthedesk?”【板书设计】第五课时探究活动探究内容：Whereisthewalkman?根据提示语，pointit-----Whereisthebag?-----Whereisthewalkman?Canyoufindit?4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答，小组比赛认读，舌尖要顶上腭【教具准备】1，提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2，Whereisit?教师拿出一个球，贴在相应的单词旁，随意抛到不同的位置，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，小组中问答，带着孩子多次重复认读，请孩子找出自己的小卡片的图，(四)扩展性活动（Add-activities）Talkaboutthepicture教师出示第五单元（48，在图中加上新学的词汇，孩子们猜测：Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下，Unit5Whereismyruler第五课时　，