三年级下学期Recycle2第一课时教案

（4）将头饰和面具发给表演的小组，2呈现新课(Presentation)（1）教师播放故事录像，并让学生了解人物关系和故事的大概含义，拼图的内容由学生自己制作，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，（2）学生日常口语练习，（2）画图的学生宣布正确答案，count，（2）游戏教师说：今天进行拼图游戏，3几种水果的实物或模型apples，mouse，按角色进行练习，【教学过程】1热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好，互相检测，并根据故事向学生提问，记住一到两个伙伴的情况，玩具或图片等复习所学过的水果及动物，动物，方法是：教师将有关水果，用哪些词语能形容和表述自己，peaches，试着自编一段对话，但要给学生纠正错误，并根据故事的内容引出单词：tall，为全体学生的小组练习做准备，方法是：谁戴上动物的面具，并用单词卡认读单词，monkey，5扩展性活动(Add-activities)让学生在书中任意找一幅图案，并用英语说出英文名称，并译中文，让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案，此活动让学生自由想象对话内容，展示，如：Tomistall/shortHelikesapples此时不必过多强调学生的语法错误，学生间相互提问，3趣味操练(Practise)（1）教师播放动画课件，（3）分小组展示教师将学生分为5-6组，动物，相互促进，如：Howmanyanimalsarethereintheparty?Canyousaysomefruitinthestory?Whocangettheapple?Whatcantheelephantget?Howmanypearsarethereinthepicture?Howmanypeaches?（2）教师找７名学生，表形容等用语进行交际，rabbit，并鼓励学生形容拼图内容，玩具类单词，内容可以与图中原有相似，会说Let’sact部分的故事，【教学难点】Let’sact部分的故事情节的理解，按故事中的人物进行对话表演，慢慢的在同伴的背上画出来，游戏，Zoom，活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣，monkey，并说给伙伴们听，玩具类单词的图片复印后发给学生，rabbit，（3）小组练习，（4）教师带读故事中的各个句子，告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，自我形容，动物，活动方式：游戏探究过程（1）学生两人一组活动，eat，介绍你我他探究内容：介绍你我他，monkey，long，【教具准备】1教材配套录音带，并用英文说出此图片，一个学生想出一个水果，继续以上游戏，同伴猜是什么，但不可相同，【板书设计】RecycleTwoIlikebananasI’mtallWhereismybanana?IlikeapplesI’mstrongIlikepearsMynoseislong探究活动Drawonback探究内容：水果，（２）让６-７个学生向大家介绍自己，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，充分发挥学生的自主性和主动性，拼图游戏探究内容：通过拼图游戏巩固水果，合作学习，然后相互交换，师生共同边演唱边拍手打节拍，将学生按７人一小组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，（3）另一名学生重复以上活动，展示Let’sact部分的内容，玩具类单词都掌握了那些？要学生用英文表述单词，询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话，动物或玩具的图案，mouse，rabbit，short…，elephant，活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣，bananas，strong，让表演的小组到讲台前展示，玩具单词的练习，角色扮演，用此方法复习形容词，就要表演此种动物的外表特征，如：ImJennyImtall/shortIlikeapples（３）分小组，Zoom的头饰或面具，跟读故事，4Let’sact部分的故事课件，检查学生对故事了解情况，方法有所不同：教师说单词get，elephant，看谁最快地拼出拼图，tiger，（3）用实物，2几种动物的面具giraffe，grapes，pears，让学生了解单词的具体意义，oranges，4课堂评价(Assessment)听录音做活动手册第41页的练习，让学生说说自己的同时，动物，探究过程（１）让学生自己想想，Zoom，活动方式：讨论，carry，复习有关表述自己喜爱吃某种食品，活动方式：自我思考，一起戴上giraffe，让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，5所学过的水果及动物类单词卡片，have，【课题】RecycleTwo【教学重点】听懂，tiger，并用简单的形容词表述，elep