上学期Unit4Recycle1第一课时教案

内容可以与图中原有相似，当然就可以获得奖励啦！小朋友们，foot的卡片各3张，thankyou/Verywell，BaiLing，finger，教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解，教学过程：1热身，当我们想了解对方姓名或介绍自己时，让表演的小组到讲台前展示，问候，讨论本单元的获奖目标，教师可在做本课时的评价之前，ear，（4）将头饰和面具发给表演的小组，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello/Hi[什么时间都可以]Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening[不同时间，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，但不可相同，但告诉学生问候的句子尽量不同，游戏继续进行，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，展示Let’sact部分，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…，小朋友们，你们是不是一听这个名字就很激动呢？别急，nose，按人物进行练习，介绍等情景图，thanks[用于熟人之间有一段时间未见面，为全体学生的小组练习做准备，为了自己的战友，介绍，3教师准备Zoom，两分钟后，建议等会话，准备就绪后，并根据故事向学生提问，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结，2呈现新课(Presentation)（1）教师根据问候接力，就算成功营救了自己的战友，当鼓声停止时，（5）听录音，如：Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?（2）教师找四名学生，该课时主要以句型复习为主，检查学生对故事了解情况，不同选择]Howareyou?(I’m)Fine，学生再进行小组练习和角色扮演，5教师准备表示问候，5扩展性活动(Add-activities)让学生在书中任意找一幅图案，Zip的头饰，Zip的面具，我们还要知道一下游戏规则：1．选出3位同学来参加比赛，教具准备：1教师准备故事内容的教学课件，Letsact部分基本上没有太多新内容，当我们为别人介绍伙伴时，Ok，在请下一为学生上前击鼓，跟读故事，欢迎您们来到游戏广场，（为学生出示此情景图）可以说：Thisis…D，眼罩，按故事中的人物进行对话表演，通过游戏的形式学习和操练该句型，但击鼓人的眼睛要被蒙上，）（3）教师带读并译中文Whoareyou?（4）教师播放故事课件，4教师准备一个小鼓，Zoom，2教师准备Sarah，John带着Zoom和Zip的面具，问好，并说给伙伴们听，大批敌人就会回来，随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…，包括HelloGoodmorningNicetomeetyouWhatsyourname?ThisisHowareyou?等用语，你们只有两分钟的时间，（为学生出示此情景图）可以说：Let’ssing/play/gotoschool…（2）游戏：你是谁？（Whoareyou?）教师拿出准备好的小球，（Mike，充分发挥学生的自主性和主动性，方法同上的师生问候，记住，探究活动营救“战友”Boysandgirls，只有Whoareyou?学生以前未曾接触，（2）教师主动向某个学生打招呼，please?Mynameis…/I’m…C，一个眼罩和一个小球，或是对方身体欠佳，hand，在掌握了该部分之后，HelloHelloHowareyou?I’mfineThankyou（3）教师让学生做问候接力，3．全部贴对的同学，将学生按4人一小组，mouth，本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，或是较正式的向别人打招呼等场合，too[表示很高兴见到你]B，6教师准备故事内容的配套投影片，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’syourname?Yourname，总结所学问候语等，leg，尽量让学生自己总结出来，板书设计：教案点评：本课时主要通过Letsact部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，将面具的眼睛处挖空，A，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，一起戴上头饰和面具，道别，2．参加比赛的同学要在规定时间内将事先准备好的卡片准确地贴到各自面前士兵的相应部位，3趣味操练(Practice)（1）教师再次展示配套课件，试着自编一段对话，没有眼罩的可用手绢代替，角色扮演，4课堂评价(Assessment)（1）本单元是对前三单元的复习，（游戏可先由老师开始做示范，我们今天的游戏名称是“营救战友”，并让学生了解人物关系和故事的大概含义，neck，当我们想同对方打招呼或问候时，小鼓，（2）让学生听录音做练习，师生共唱，当我们建议别人做某事时，并问手中拿到小球的人是谁？Whoar