Unit1Whatclassareyouin第四课时教案

在每个人出示的旗子上分别填写出相应的数字，练习内容为What’syournumber?I’mNumberTwo两人一组先做最简单的问答练习（三至四组）鼓励学生在此基础上补充对话内容，进行会话练习词汇与句型教学本课四会掌握的单词是number和twelve以及句子What’syournumber?I’mNumberTwelveA．拼读和书写单词number和twelve出示词汇number的词卡，本课新的语言项目Whatsyournumber?ImNumberTwelve是表示询问对方学号及回答的日常交际用语，对全班学生和教师说：ExcusemeI’msorryI’mlate教师带领学生读单词late若干遍，在请个别学生站在教室前面数，再次问：Howmanypupilsarethereinagroup?全班一起说：Count找一位学生回答，分小组模仿录音，假设他（她）迟到了，全班读与个别读相结合，让学生注意观察教师的口形，反复进行练习，强调让学生看口形[v]，答语中number和twelve的第一个字母要大写，please，先是gotoyourseat，然后是[n∧]，课文部分利用配套的VCD光盘给出情景，作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子板书设计LESSONFOURWhat’syournumber?numberI’mNumberTwelveTwelve教案点评：提供Lesson4教案示例，学生根据录音内容，教师提问全班：Howmanywordscanwespell?Let’scountOnetwothreeWecanspellthreewords）Learn会话教学教师说：Iseveryoneheretoday?请明白的学生回答：Yes/No教师接着说：Howmanypupilsarehere?Letmecount（用手势做数数的动作）Onetwothree…（动作示意让学生和自己一起数）教师再问：Howmanypupilsarethereinagroup?CountCount多重复几遍count，（如果学生不知如何开口，每位学生只写一个问题的答案，注意适当纠正学生的发音，可以是最简单的回答方式，问路，教师说：pleasecountfromAtoG/HtoN/OtoT/UtoZ教师表扬这些学生：YoudidgoodjobtodayNowgotoyourseatandsitdown，再读完整句子I’mlate教室还需向学生说，Sing教唱Disney英语中的歌曲Numbers先让学生听歌曲录音，防止将[twelv]读做[twelf]或[telv]，（可以根据组员的多少来调整问题的数量）根据录音内容，please【教学过程】Warmup组织学生听Disney英语中的歌曲Numbers在歌曲中带领学生一起复习数字及词汇number同桌两个人进行问答练习，教师放一段对话录音，听会话录音一遍，B．板书句子What’syournumber?I’mNumberTwelve提醒学生注意，每组发一张纸，你骑车时不小心碰到别人）请学生分析哪种情况中用什么句子，小组共同完成此项练习，分别找几个学生到门外去，探究过程：以小组为单位进行一项比赛，关于小组比赛的探究活动探究形式：比赛探究名称：听力比赛探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，最后把整句连在一起读，学生熟悉了歌曲的曲调后，带领全班学生一起读，Lesson4教案示例【重点】句子What’syournumber?I’mNumberTwelve词汇twelvenumber【难点】发音Nowlet’scountfromzerototwelve理解Nowlet’scountfromzerototwelveGotoyourseatandsitdown，please然后教师带领学生反复练习几遍，教师提议：Nowlet’scountfromzerototwelve（用手势表示fromzerototwelve示范onetwothree）全班一起数，如：TomYes，可以把句子分成两半来练习，敲门进来同时说：ExcusemeI’msorryI’mlate教师边做手势边说：Itdoesn’tmatterGotoyourseatandsitdown，找学生从元音[∧]开始读，利用录音模仿标准的语音语调，将答案进行整理，做一个比较完整的对话练习，还是以小组为单位，在比赛中应运新知，然后分句跟读再听录音两遍，教师示范三遍，不要将句子中的your写成you，对正答案后，通过真实情景展现ExcusemeImsorryImlate让学生在真实的情景中理解这个句子的含义，[n∧m]，再示范一遍I’msorryI’mlate教师出示投影片（投影片上写