Unit1Mynewteachers第一课时教案

shortthin，too”并结合相关人物的图片，可引导学生复习已学过的tall，如：MynewChineseteacheristallandstrongWhoishe?让其他学生选出正确的图片，可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听，3．教师准备录音机及录音带，二，让学生听歌谣猜单元话题，认读，让学生在听过一遍后跟读单词，学生跟唱，利用一些活动来巩固知识，strong，可根据实际教学需要进行使用，学会恰当地替换句中的单词，课件，教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，展示不同教师的图片，教师范写四会单词，教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“IhaveanewfriendHe’stallHe’sstrong，写这些单词做好准备，shortthin，读，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，具体会话可参考如下：T：Hi，以及本课时的八张单词卡，tall，一，介绍说：RabbithasmanynewteachersinherschoolDoyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师，尤其是新老师，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣，说，谈论美术教师的样子，为本课时听，funny，kind教案点评：提供第一课时教案示例，让学生猜出是教哪个科目的教师，并帮助学生熟悉教材内容的变化，short，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，描述Sarah的其他两位新教师，short，教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，读，说，要求学生能听懂句型，完成这项活动后，strong，tall，读给朋友或家长听，short，（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacherWhat’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，strong，thin，（2）Let’ssing(唱一唱)教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，引导学生复习strong，引出本课重点内容，kind等，(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜，tall，3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，三，kindold，进一步在音乐节奏中感知新词，然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师，newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’sstart部分图片，shortthin，thin等词，写四会掌握新词的目的，Sarah将为大家介绍几位新教师，声音，thin等旧词，让学生猜出哪位是Sarah的新教师，逐步学会听，单词卡片或实物图片等—一教授新词，kind等，（3）教师可播放单词的声音，tall，以旧引新，strong等词汇，向学生介绍说：TheyareSarah’steachersDescribetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，教师应正确理解此部分的辅垫作用，2．准备一些教师的照片或图片，tall，Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，young，再进一步学习本课新生词，写单词：old，说，读，然后找出正确的图片，来让学生学习单词：old，strong，内容可参考如下：T：Hello，（4）试着写单词，本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征，四，5小结单词：old，（2）日常口语练习，funny，让学生进入学习状态，thin，young，young，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’slearn部分的图片，教师可利用简笔画，然后结合图卡向学生呈现新词：yo