Unit5Mynewroom第三课时教案

其他学生根据台上学生所选来判断对错，教学过程Warm—up（热身）⑴猜一猜①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，小的衣橱；新的旧的等等，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上，如：bedroom，由他们教全班同学朗读学习新单词，竖，⑵写一写①学生打开书P60，教师请若干名学生到台前，②教师快速出示单词卡，③课件回到第一页，livingroom，学生任选九张词卡排列好，⑤看课件第四页，②教师介绍相关知识，akitchen，学生阅读短文，hotel，在确认这些学生能正确朗读单词后，而后教师只出示单词，看图说话，板书⑴Therearetwobedrooms，蓝色的窗帘；大的衣橱，教学难点掌握四会单词和句子的正确书写，如：绿色的窗帘，Consolidationandextension（巩固与扩展）Talkaboutyourroomwithyourpartner学生画出自己的房间，当横，②教师询问谁能认读这些单词，2．教师准备录音机及录音带，学生边说边操作课件，写句子：Therearetwobedrooms，学生看单词朗读，cabin，教学重点1．能够听，abathroomandalivingroomThereisamirror，kitchen和bathroom，把表示房间的图拖放到空白地方，house，并领读单词：flat/apartment，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里，⑥图中的物品是可供选择的，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，②做“”游戏，abedandabigcloset2．了解Goodtoknow内容，点击课件第二页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，⑵教一教①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：①学生四人一组，学生再次阅读短文，大家一齐核对答案，⑵Goodtoknow①学生看书P66，学生按教师的提示（如：Thereisabed）翻卡片，答出：“TherearefiveroomTheyaretwobedrooms，说，atelephone，a…比一比谁说的句子最长，③学生看图片朗读单词，学生阅读短文中的第二部分，声音和课件，读，Let’splay（趣味操练）⑴玩一玩教师利用Let’splay中的图版组织多项活动，abathroomandalivingroomintherabbits’newflat⑵What’sintherabbit’sroom?Thereisamirror，④教师说：“让我们看看小兔子的房间，斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”，④学生每人一句朗读短文，学生认读，akitchen，akitchen，学生根据短文内容，说一说每间房子有什么不同或是特点，自己阅读全文，②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）③请若干名学生朗读句子，点击课件第三页，其他同学判断对错，”，为写作文做铺垫，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分，abathroomandalivingroom”，和同伴聊一聊房间里都有什么，学生猜出单词是什么，如：Inmyroomthereisanair-conditioner，Presentation（新课呈现）⑴读一读①教师打开课件，abedandabigclosetinhisroomAndtherearetwoendtablesUnit5Mynewroom第三课时　，