Unit6Atafarm第三课时教案

分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，表演对话，duck，theyaren’t）（A：Whatarethey？B：Theyare…）（二）新课呈现：学生以小组的形式指着挂图汇报，让学生拼读单词，pig，学生逐一将单词补充完整，dog，句子Aretheyducks？No，Readandwrite部分的课件，hens，bike，然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，ship，theyaren’tAretheyrabbits?Yes，教师将单词卡片cat，rabbit双写b；duck中ck发[k]的音，dog，根据单词意思到前面去找自己的朋友，lambs，pigs，每组只谈论一种动物，每人一张，教师启发学生说说5个元音字母在重读开，donkeys，goats，做找朋友的游戏：方法一：教师说单词：cat，rabbit，rabbit，bag，连词组句活动：将单词卡cats，组织学生给对话配音，教师就对话和书中插图题一些问题，pig适时呈现给学生，Whatdoyouseeinthepicture？Aretheyducks？Aretheyhorse？Howmanycatscanyousee？Howmanyrabbitscanyousee？Howmanypigscanyousee？Howmanygeesecanyousee？学生看图或对话回答问题，【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律，lambs，汇报讨论结果，cats，hens露出图的一小部分，对于出现的错误，教师要表扬配合最密切的两个同学，dog，donkeys，box，教师发给每人一张表格：d_gr_bb_th_nd_cksh____ph_rsec_tp_gc_w2，A：Arethey…?B：Yes，theyareAretheypigs?Yes，ducks，duck，图片卡：horses，duck，dogs，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友，【板书设计】Unit6AtafarmAretheyducks？Yes，检查学生的理解情况，use，鼓励学生尽可能不重复别人说过的，教师根据实际用Yes，教师巡视指导，教师每次说一个元音字母，fish，pig，ducks，rabbits，yes分别发给几个学生，引导学生用Arethey…?猜图片内容，单词卡：cat，9，sheep，闭音节中的发音规律，No，cows，)在对话的过程中，are，dog，教师适时出示蔬菜卡片，并判断正误，同时为Pronunciation的教学进行铺垫，(教师为尽可能多的学生提供对话机会，duck，theyare/No，当完整的单词成横，为下节课内容进行铺垫，theyaren’t的书写，meet，theyaren’t回答，theyareAretheydogs?No，dogs，【教学准备】Readandwrite部分的挂图，they，sheep，让学生观看课件，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，Bingo活动的复印材料，pig的拼写，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，【课题】Unit6Atafarm第三课时【教学重点】单词cat，分别写到相应单词的附近，rabbit，hi，及时答复个别同学阅读中的疑问，然后全班同学一起朗读排好的句子，rabbit，教师要着重讲解，cows，学生可喊Bingo！（五）扩展练习听P73儿歌，fat，（三）语音练习：请中国学习联盟声读出教材P77Pronunciation部分单词，egg，教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬，cup，theyare或No，bee，pigs，they，然后说句子：Aretheyducks？No，plane，学生在本上书写句子：Aretheyducks？No，组织学生进行小组问答练习，are，提醒学生句首的字母要大写，竖，教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方，no，第二遍时重复对话中的语句，出示Readandwrite部分的挂图，rabbit，教师提供单词：name，方法二：教师将cat，教师逐一拿出单词图片：horses，theyaren’t教师巡视指导，much学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，（四）趣味操练：Bingo游戏1，music，No，dog，yes，dog，斜行时，学生阅读对话，rabbits，aren’t，theyare（No，theyaren’t学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，duck，goats，从而帮助学生记忆单词，aren’t，home，【教学过程】（一）复习/导入：1，bed，theyaren’tcatsrabbitsdogspigsUnit6Atafarm第三课时　，