Unit6Revision-Lesson33教案

同时让学生说说对下面教学活动安排的建议，继续问：Canyourunfasterthan…？（说出几个班内学生的名字）引导学生根据实际情况回答，教师边做动作边说，2复习和巩固所学单词，2Let’slearn：1)放对话录音或者打开资源中心相关课件，2Lookandwrite中部分单词的拼写，【过程】1warm-up/revision：1）a，提问：Whatistheharedoing？引导学生回答：Itisrunning教师出示图像资料2（乌龟在爬），white，【难点】1对话中语句的理解，）3)教师说：Whatshouldwedonext？Let’swatchthestoryLet’sreadourbooksLet’slookatthepictures让学生巩固Let’s的含义，4，I/itcan’t回答，black，c，对于学生出错多的单词，每组选以上六个单词之一（也可以用抽签的形式决定）用小组合作的形式找出以这个单词中每个字母开头的单词，讲解，提问并用动作提示fast的意思：Canyourunfast？学生回答，b，blue，汇报结果，完成P67图片中单词的拼写，引导学生用Icanrunfasterthan…来说说自己比谁跑得快，2)听录音重复句子，让学生观看，Wellthen好吧，Lesson33【课题】第六单元Lesson33【重点】1能准确朗读并理解对话中的语句，教师提问：Whatareyoudoing？引导学生边做动作边用Iam…来回答，同时理解fast的含义，getthere，ready，将全班分为六组，并让学生重复动作及语句：IamwalkingIamrunningIamsittingIamreadingIamwritingIamdancingb，wellthen，教师要表扬找到单词较多的几个组，first，请学生看图像1，教书提问：Canyourun？Canyoufly？Canyouwalk？Canyouswim？…Cantheharerun?Canthetortoiserun?引导学生用Yes，教师出示图像资料1（兔子在跑），green，short，yellow，3)让个别学生领读以下单词：hare，并重申词义，sure，教师问：Cantheharerunfasterthanthetortoise？Canthetortoiserunfasterthanthehare？（无论学生回答的是否符合实际，5)就对话内容提问：Isitinthemorning？Whatistheharedoing？Whoselegsarelong？Andwhoselegsareshort？Canthistortoiserun？Wherewilltheyrunto？Whowillgettherefirst？6)角色扮演：两人一组表演对话，long，教师都不要否决，tortoise，教师巡视，模仿录音中的语音语调，Let’sseewhocangettherefirst让我们看看谁能先到哪儿，Don’tbesosure不要那么自信，2，3Lookandwrite：提问单词的拼写：red，4)启发学生进一步理解以下句子的意思：Icanrunfasterthanyou我能比你跑得快，I/itcan或者No，c，教师应进一步更正，提问：Whatisthetortoisedoing？引导学生回答：Itiswalking2）a，板书设计：Lesson33Thehareandthetortoise（1）Hare：I’mrunningMylegsarelongIcanrunfasterthanyouLet’sruntothetalltreeoverthereLet’sseewhocangettherefirstTortoise：LegsareshortOfcourseIcanDon’tbesosureAllrightUnit6Revision-Lesson33　，