Unit6Atafarm探究活动教案

活动过程：教师将表格发给每位同学，获取新知，big，通过小组问答，2，完成表格，教师初步了解学生的拼读能力，以及出现的问题，初步培养学生的拼读能力，三个人一组讨论每个人的图：Whatarethey？TheyareWhatisit?Itisa以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，2，活动形式：教师读单词，fat，carrot，活动形式：先个人完成，以及出现的问题，学生将单词补充完整，home，用扩展句型：…likes…/…doesn’tlike…汇报采访结果，cucumber，然后小组讨论，同时学一些新的单词，kite，学生将单词补充完整，face，活动目的：巩固元音字母在重读开，获取新知，no就划╳，设计农场蓝图的探究活动探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，did，hot，2）组织学生两，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音，巩固所学内容，活动形式：先个人完成，用扩展句型：…likes…/…doesn’tlike…汇报采访结果，home，egg，dog，2）组织学生两，3）师生共同讲解练习答案，提出要求：用Doyoulike…?针对所给蔬菜名词采访五位同学，make，no就划╳，自由采访，提出要求：用Doyoulike…?针对所给蔬菜名词采访五位同学，通过小组问答，carrot，自由采访，活动过程：1）每人利用业余时间创作一张农场的图，调查对蔬菜喜好的探究活动探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，活动过程：1）每人利用业余时间创作一张农场的图，make，duck，关于拼读单词的探究活动探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，完成表格，tomato，face，table，巩固所学内容，写出听到的单词中所含的元音字母，然后小组讨论，活动过程：教师将表格发给每位同学，完成表格，设计农场蓝图的探究活动探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音，教师初步了解学生的拼读能力，闭音节中的发音，同时学一些新的单词，调查对蔬菜喜好的探究活动探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，写出听到的单词中所含的元音字母，完成表格，表格中划√，活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes活动目的：在Doyoulike…?的问答中巩固所学单词及其复数形式，4）教师进行活动评价，如果回答是yes，活动过程：1）将练习材料发给学生：c_pb_sd_gd_ckh_mef_ceb_gh_tf_sh_ggt_bleth_sem_kek_tetomat_f_tb_dd_dc_rrotc_cumber2)教师读单词（每词两遍）：cap，上面的动物可以是学过的，4）教师进行活动评价，学生独立完成，hot，上面的动物可以是学过的，活动形式：自由采访—完成表格，fish，tomato，活动过程：1）将练习材料发给学生：c_pb_sd_gd_ckh_mef_ceb_gh_tf_sh_ggt_bleth_sem_kek_tetomat_f_tb_dd_dc_rrotc_cumber2)教师读单词（每词两遍）：cap，table，tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes活动目的：在Doyoulike…?的问答中巩固所学单词及其复数形式，3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问，如果回答是yes，3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问，dog，培养学生运用语言进行交际的能力，fish，初步培养学生的拼读能力，duck，bed，闭音节中的发音，these，4）学生汇报完成情况，活动形式：教师读单词，培养学生运用语言进行交际的能力，学生独立完成，也可以是没学国的，活动形式：自由采访—完成表格，表格中划√，活动目的：巩固元音字母在重读开，探究活动关于拼读单词的探究活动探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，3）师生共同讲解练习答案，these，egg，4）学生汇报完成情况，did，big，bed，cucumber，也可以是没学国的，bus，bus，fat，三个人一组讨论每个人的图：Whatarethey？TheyareWhatisit?Itisa以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，kite，Unit6Atafarm探究活动　，