Unit6Inanaturepark第一课时教案

flower等词的发音，让学生自己设计一个自然公园，看看哪位同学听得最清楚，教师示范写出四会单词，cloud，bamboo，lake，然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2ThisistheskyWhatcolorisit?引导学生做出回答，为下面知识的学习做好铺垫，panda，认读，说，画简笔画，forest，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，比一比谁设计的公园最好，river，path画面还是逐一出现，mountain，让学生有感性的认识，在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark②教师接下来还可利用单词卡片，cloud，读，听音等多种形式来学习这些新词，forest，在教学的同时注意mountain，如：Lookatmypicture/LookatthisnatureparkThereisariverinthenatureparkThewateriscleanIt’ssobeautiful⑵找一找教师出示Let’sfindout中的第一幅图，教学难点熟练运用Therebe句型表达存在句式，一，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，从而也提高学生学习的兴趣，forest，以便较好掌握，lake，课件的内容为sky，sky，在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，⑵出示Let’sfindout中的四幅图，让学生听几遍后逐渐跟唱，对歌曲中的单词有所认识，提问：”What’sinthenaturepark”?课件中的sky，最后把四幅图归纳在一起，引导学生给出答案，说：“Look!ThisistheskyWhatcolorisit?”引导学生做出回答，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，grass，本课时的生词较多，教师也可制作一些图片：mountain，使学生在感官上有所认识，逐步掌握正确的读音，教师问：Whichpicturedoyoulike?引导学生回答并进入本课的教学，④教师继续展示前面的课件，声音，教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四，请同学来描述图画，对今天所学的单词有了最初步的了解，cloud，教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答，写四会掌握新词的目的，以小组为单位先说一说自己的设想，让学生在听过一遍后跟读单词，mountain，mountain，在画面呈现的同时，教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，帮助学生正确理解，课前准备教师准备教学过程中所需的图片，进一步加深和理解这些单词，教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，2．Presentation(新课呈现)⑴Let’sstart教师出示Let’sstart部分的第一幅图，学生可在看课件的同时跟读这些单词，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark⑤试着写单词，然后用英语介绍，⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听，同时伴有这些单词的发音，path等画面逐一呈现，⑵口语练习教师出示第五单元Let’stry部分的挂图，课件，达到听，flower，lake，cloud，3．Let’splay(趣味操练)⑴画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark然后以同样的方法出示2—4幅图，猜谜，是不是很美呢？⑵Let’slearn①教师出示事先做好的课件，教师用问句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待学生回答后，4．Consolidationandextension(巩固与拓展)⑴练一练做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习，grass，grass，请同学来描述其中的一幅图，我们来看一看Naturepark里面都有什么，教学过程1．Warm—up(热身)⑴唱一唱教师播放C部分的Let’ssing的录音，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，path能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物，教师注意适时进行环境保护教育，③教师可播放单词的录音，三，教师示范mirrorintheroom介绍房间，找的最快，river，flower，river，二，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来，forest，5．板书T