Unit5Whatwouldyoulike?第二课时教案

7请学生解释WaitandseeEverything’sready的意思，课件，（三）趣味操练（Practice）1单词对抗赛将全班分成若干小组，（四）扩展性活动（Add-activities）Let’ssing:Whatwouldyoulike?P67页Let’ssing部分，教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1让学生听录音，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品，5请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’smotherlikefordinner?6让学生看课文听录音，这个学生要回答No，supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，教师让一位学生到讲台前，在教师宣布游戏开始后，教学难点：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…，（二）呈现新课（Presentation）1教师在黑板上画一个钟，复习第一册的歌谣“Dinnertime和游戏，然后，效果较好，说歌谣“Dinnertime”[使用第一册Unit5Let’schant部分]2做游戏Doyoulike…?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面，教师出示一些实物，最后哪组扣分最少为优胜，猜对了的学生到前面来，supper鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，教学重点：能听懂，会说Let’stalk中的对话，说错或不能迅速说出单词的记负分，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…3教师通过图片导入课文：LookatthesepicturesWhoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?4教师让学生看教学课件，如果其他学生猜对了，继续这个游戏，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，然后说：“Peaseguesswhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来，pleaseEverything’sready教具准备：1食物和饮料的图片，让上来猜的学生先看半分钟，更好的将所学运用到实际的情景中，板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikefordinner/I’dlike…教案点评：本课时学习情景对话，10观看课件，在学生掌握了对话后，将卡片放在讲台内，9三人一组做课文对话表演，将这个帽子或盒子放在讲台上，3单词卡片，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型，在热身／复习环节，放在讲台上，11教学生新单词breakfast，抽出一张卡片（如：juice），时间指向6：30，12让学生到前面表演对话，lunch，2教材相配套的教学录音带，教学有层次，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，给人物配音，然后背向讲台面向学生站立，教师启发学生运用新词breakfast，扩大了学生的词汇量，教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：Whatwouldyoulikefordinner?然后通过图片导入会话的学习，条理清晰，2缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏，lunch，这个学生要回答YesIlikejuice并出示刚才抽出的卡片，对抗赛在两个小组中进行，8听录音跟读课文，再让另一位学生上来取走一样东西，最后学唱歌曲《Whatwouldyoulike?》，学生熟悉了与本课时相关的内容，进行评比，这位学生看过卡片后，让其他学生问：Doyoulike…?如果其他学生猜得不对，教师说：Wow!It’s6:30It’stimefordinnerI’mhungry!I’dlikesomericeandvegetableWhatwouldyoulikefordinner?2一个学生回答完之后，Unit5Whatwouldyoulike?第二课时　，