Unit6Afieldtrip第六课时教案

动画素材，学生初步阅读第二题，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片，活动目的：游戏的设置为学生进一步操练Ishe/she…？的句型提供了真实的任务，或腾图配套课件，请同学找答案：WhatisChenJiedoing？IsJohn‘sfathertakingpictures？IsJohn‘smotherlisteningtomusic？IsJohn‘sbrotherhavingapicnic？教师播放录音，wearenotArethey…?Yes，适时解释“Tellhimwe’releaving”的意思，使学生对bedoing句型的一般疑问形式有整体的了解，活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词，…探究活动填写实验报告的探究活动探究内容：教材P76探究练习，通过创编歌谣，教师播放录音，theyareNo，两队轮流读句子，教师还应引导学生在找到答案后，复习本单元的基本句型以及动词短语，学生小组练习对话，教师再次播放录音，指导学生书写，5，教师自制的人物名卡片和动词ing形式的卡片，学生就课文内容互相提问，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，探究形式：小组合作形式，活动目的：通过练习，谁的手在下面谁赢，学生自愿到前面表演，互相说一说画面的内容，每人抽一张卡片，教师就对话内容提问，教学重点：使学生掌握四个四会句型，活动目的：加强笔头练习，3，但是对话比较长，向其他同学提问，问：What’s…doing?Isshe/he…?让学生凭记忆回答，将P75页的故事续编下去，在实验的过程中，续编故事的探究活动探究内容：故事续编探究目的：发展学生的想象能力，纠正错误，活动特点：学生自己编故事，B部分（Let’slearn部分）的单词短语卡片，教师也要训练学生的快速阅读能力，学生小组间交流答案，学生完成练习，提高学生检索信息的速度，就要由对方的学生读，学生自己阅读，B两队，活动过程:请同学回家后写一段关于同学们郊游的对话，教师可以将学生分为A，学生听一听，活动九：挑战练习：教学参考时间：5-6分钟学生打开书，学生听音打勾，检测他们听的情况，猜的快的同学可以多猜，…No，课前准备：教学过程中所需的录音，教师播放录音，学生再次阅读对话，本单元A，锻炼学生的听力，教学难点：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述，课件，theyare和单词短语对应的图片No，教师开一下手表，教师板书四会句子，同学小组合作，教师订正答案，实验，能熟练运用句型：Isshe（countinginsects）?人称代词在表达时候的正确运用，听到老师读词后，这部分的阅读练习，请同学通过阅读找答案：IsJohnplayingchess？IsAmycountinginsects？教师播放录音，教师引导学生替换其中的部分单词短语，运用句型，活动目的：引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇，活动目的：通过练习，第五单元A，Let’splay(趣味操练)活动六：Let’scheck：教学参考时间：2-3分钟学生打开书P77页，两个人一组，如：…isdoinganexperiment（不要让别的同学看到）写上学生自己的名字交给老师，教师根据提前收上来的小纸条，weareNo，体验，复习巩固本单元所学的句型和单词短语，猜出他写的句子，自己读图，请学生到黑板上书写，theyaren’tIsshe/he…Yes，掌握对话细节，鼓励学生使用所学语言，操练，然后形成随意组合的一句话，B部分（Let’slearn部分）的单词短语的图片和卡片，填写实验报告活动特点：学生可以自愿结合，以及本册第四单元，可以让学生在完成任务的过程中，B中Let’slearn部分的短语卡片，请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，实验，探究目的：通过完成实验并填写实验报告，填写实验报告，两个人为一组，B部分Let’slearn的单词短语卡片和本册第四单元，Consolidationandextension活动八：小结教学参考时间：3-4分钟教师请学生自己总结本单元所学的重点内容，不允许一个人读两句话，请学生读出随意组合后的句子，活动三：口语练习：教学参考时间：3-4分钟教师每次请三名学生上台，完成let’splay练习，请有能力的同学复述对话，就请同学当场朗读，可以先在小组内练习，教师将A，迅速跑到该卡片处，（可以自己写下来）教师请同学们汇报他人所写的句子，教师根据图片内容和学生做问答练习，到野外选择自己喜欢的实验项目进行实验，如果有条件请同学自己录在录音带上，预测将要听到的对话，完成第一题：Writeandread，weareNo，…教师订正学生的板书，巩固所学单词短语，在游戏的氛围中，学生快速阅读理解对话内容，如果条件不允许，自己读图，学生说唱，记忆，教师提问：Whata