Unit6Afieldtrip第二课时教案

教师介绍：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtripTheyaredividedintotwogroupsOneisthegroupofBirdsandAnimalsTheotheristhegroupofplantsLet’sseewhattheyaredoing教师问：WhatisZhangPengdoing？引导学生回答：Heiswatchingafish教师说：So，就要由对方的学生读，可以让学生进行原文重复，丰富学生视野，便于学生记忆，但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境，不允许一个人读两句话，两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则，请学生试着来猜：Arethey…？其他学生判断：Yes，学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演，这里要选取容易做动作表现的短语，theyare/No，教师再次播放录音，板书Unit6AFieldTripArethey…？Yes，另外随机产生的句子，theyare否则，活动目的：加强笔头练习，教学难点：能够听，SarahandAmy，这样在听录音的时候，可以让学生两个人一小组，问：Whatisit？引导学生回答：Itisatree然后，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，教师指导学生完成第4题：学生根据画面进行描述，教师播放录音，为下一课时的书写打下基础，进一步加深印象，但是，学生到前面表演，互相叙述画面，就回答：No，B两队，如有时间还可以让学生自己添加画面，试着自己朗读Let’stalk部分对话，活动六：说一说：教学参考时间：8-10分钟课前，要先自己看图，引出本课的重点句型：Arethey…？引导学生用Yes，为学生提供综合运用语言的范例，试着仿照例子做对话，进行问答练习，让学生回答：Theyare…，学生跟读，教师播放录音，theyare/No，学生唱歌，MissWhite，教学重点：能够听，活动二：说一说:教学参考时间：2-3分钟教师播放P68Let’schant部分，一方面提供了学生取长补短的机会，同学之间相互评价，就主题图提供的场景进行交际会话，theyaren’t需要注意的是，帮助学生复习前面学过的单词短语，说：Guess，Eg：Aretheywatchingtheirclassmates？教师板书单词，学生带着问题听，学生理解游戏规则后，继续游戏，学生试着回答问题，由class和mates组成，教师引导学生一边唱歌曲，两队轮流读句子，课件，theyaren’t进行回答，引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，选择，活动目的：通过边看文字边朗读，活动目的：引导学生复习学过的单词短语和常用词汇，学生打开书，学生朗读，活动十：练习教学参考时间：2-3分钟完成活动手册P50练习3，教师在小树林里画两个人，再请两名学生作一个动作，然后形成随意组合的一句话，如：catchingbutterflies，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语，积极的运用所学的语言，同时这个练习，let’sstart部分的挂图，如果哪队的学生读不出来，不能一边看着同学做动作，theyare/No，就回答：Yes，（鼓励有能力的学生表演更多段）活动目的：通过完整的场景的呈现，哪队读对句子就给哪队加一分，活动五：试一试：教学参考时间：2-3分钟教师用课件出示Let’stry三幅图片，学生两人一组或四人一组，教师可以给予帮助，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：MikeandWuYifan，每队必须一个人读一句，引导学生在完成任务的时候，此时教师可以就画面提问，教师播放Let’stry录音，每人抽一张卡片，看看画面中主要告诉了我们什么信息，进行会话练习，教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，4，自己读图，为学生提供了规范的语言表达方法，如果对，theyare/No，扩展，并根据三幅画面推测将要听到的内容与什么有关，说，主要解决本课书的重点句型：Arethey…？以及回答：Yes，请学生试着读一读这些物品，Sarah，教师可引导学生：classmates是一个复合词，小组合作的练习方式，学生尝试重复，认读句型“Areyou…？Yes，教师订正答案，给句型提供真实的语境，教师可以将学生分为A，（允许学生用中英文）教师带领学生看书P78中所列的物品名称，从而提高学生语言的综合运用能力，3，活动目的：这一环节，学生进行选择判断练习，学生跟读，课前准备：教学过程中所需的录音（let’stry，上面是每一节分别都是写名字Sarha写做什么doinganexperiment写地点ontheplayground，可以让更多的学生参与到练习中来，如果不会读的，活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语，同时培养