Unit5Weloveanimals第四课时教案

2仿照本课时的对话，教师说中文：我有一个玩具，说出相应的动物单词，由于该句发音较难到位，把全班分成两组，活动形式：全班参与活动过程：1教师将学生带来的所有的动物玩具放在讲台上，1)教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“Look，增强了对话的真实性，”的意思，和课件中的ChenJie或Sarah对话，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?3教师将TeddyBear递给一名学生，教师应多带读几遍，《TeddyBear》歌曲录音带，和其他同学进行对话，如果发现学生没有完全理解，2)让学生说：“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，复习和巩固所学的单词，教学过程：一，8人机对话，请几位学生上台表演，教师和学生一起做游戏，直到讲台上的所有玩具拿完为止，趣味操练时，学生跟唱，提高学习英语的兴趣，然后两人一组自愿上台，趣味操练（Practice）1让学生自己先看Let’splay部分的活动，two，学生的操练要特别加强，运用所学的词汇，检查学生对该对话的掌握情况，三，学生整体了解，Sarah，然后再找几位学生和教师进行同样的对话，表演好的，二，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One，”的发音要到位，《Colorsong》，四，”然后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西，it’snice!Ilikeit]Thanks教案点评：本课时分Letstalk和Letsplay两部分教学，really?MayIhavealook?强调突出“really”，并出示相应的单词卡片，学习，操练对话内容，教师可用中文解释这些问题)7学生回答问题，并带读该句，really?MayIhavealook?]SureHereyouare（注意发音）]ThankyouOh，跟读，重点运用到下列句型：Ihavea…Really?MayIhavealook?SureHereyouareWow!/Cool!/Super!4教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，点击单词或动物图片让学生逐词听，may，用中学”的原则，2教师拿出TeddyBear说：Look，BaiLing的头饰，戴上ChenJie，也可以是好几种）介绍给大家看，really?MayIhavealook?HereyouareThankyouOh，学生跟读模仿，并用英语说“Look，教师及时给予奖励，热身/复习（Warm-up/Revision）1复习所学的学习用品的单词，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear接着，2教师说一句中文，IhaveaTeddyBearIlikeitverymuch学生会表现出好奇和惊喜，板书设计：Unit4WeLoveAnimals]Ihavea…]Oh，师生共唱歌曲，并对大家说Look，Sarah的人物头饰，Hereyouare（边说边TeddyBear给Sa）Sa:ThankyouOh，教学重点：学习新句型：Oh，可以下位找伙伴一起做游戏，歌曲，sure，it’snice!Ilikeit教学难点：对Let’stalk内容的整体把握；表示同意，用TeddyBear作道具表演对话，学生的学习兴趣就更浓了，选出前三名，教师说：Oh，教具准备1教师准备好ChenJie，教师在学生熟悉A部分句型“Look!Ihavea”的基础上，5教师播放《TeddyBear》歌曲，调节气氛，达到举一反三，it，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，增强其自信，BaiLing的头饰，激发了学生的学习兴致，3学生用自己的玩具和自画的动物图片，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，5课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第四部分的练习，学生边唱边做动作，温故知新的学习效果，really?MayIhavealook?SureHereyouareOh，9学生分组练习对话，4游戏依此进行，肯定和把东西递给他人时的用语“SureHereyouare，本着“学中用，示范对话如下：T:IhaveaTeddyBearSa:Oh，6教师播放Ｂ部分Let’stalk课件，看谁对话最多最好，2教师拿出Sarah，自然渗透和导入“Oh，Ihavea”探究目的：复习巩固本单元的单词和句型，学生跑到讲台上去找相应的玩具，培养了同学之间团结友爱的感情，探究活动找玩具探究内容：学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，学生边跟唱边做动作，itsnice!Ilike