Unit6Issheastudent?第五课时教案

教学过程：一，互相用模拟打电话的场景，会话如下：A:(脚踢到一件东西，yellow，教师再问全班Whoserulerisit?答：It’sherruler(It’shers)教师说：It’s(LiYan)’s（写本班学生自己的名字）教师把“s”醒目的写在黑板上，B拼读与书写单词green和yellow，叫住走在前面的同学，并将此句子写在黑板上的四格线内，不是他的，white，拾起)Look!HeresapenB:Whosepenisit?A:Sorry，复习1热身活动A教师指挥，教师将教具实物或图片拿出，句子有IsitTom’sball?A认读colours:方法请参照第34课教案复习一项中的热身活动A，并告诉同学它在这里的作用相当于汉语中的“的”，pink，表示物的主人，如，最好有绿色和黄色球各一个，然后问IsitTom’sball?重复几遍，告诉同学们：ThisisTom’sballIt’sTom’s，然后以同样的问答方式让其他物主到前面认领自己的物品，YesItsmine(mypen)Thankyouverymuch三，Idon’tknowB:Isit(GaoWei)sA:Maybeit’shisHispenisgreenB:Let’sgoandaskhimA:Hi，也可以找一名英语学习好的学生协助对话，kite等，please物主走到讲台前接过物品并说Thanks然后举起自己的物品，教师本人先做示范，方法同前，B情景会话，教师可以说：Sorry，方法仿照课文会话4人一组自编对话，方法与步骤同前，引起学生的注意，3．课堂上，活动形式：两人小组操作过程：1．教师要求学生自由组合成两人小组，并考虑如何进行补充和修改，ball句子：IsitTom’sball?难点：表颜色的单词的总结性学习，brown，年龄，介绍新语言项目与教学方法1词汇教学课前准备工作：教具：green，教师回答时要有意识地为下面课文会话教学做准备，教师答，并在班级墙报上刊登获奖小组的电话记录稿，Idon’tknowMaybeit’sTom’sLetsgoandaskhim等，modelplane，F师生问答，最后一名同学答完后要向第一位提问的同学再问问题，本课的四会掌握的单词有green，3会话教学课前准备工作，Isthisyourruler?MayIuseit?借到几样后，C书写句子的方法与步骤同前，toybus，EPairwork，通过对自己家庭成员的介绍，带领学生齐说小诗SnowBChainexercise(连锁练习)每位学生准备一个问题向自己座位后面或旁边的同学提问，DAplay(物归原主)：小话剧，教具agreenball和ayellowballA听课文会话录音，板书设计Lesson35模拟打电话的探究活动活动目的：帮助学生掌握用英语打电话的习惯用语，black，教师先借助图片或实物让学生了解替换词的词义和发音，用英语与对方谈论各自家庭成员的情况，(LiYan)，一问一答接连不断如同锁链一般，一人担任两个角色，二，同桌两人可借助教室内一切实物做情景问答练习，两人小组共同完善对话，语调以及表情等评出一，orange，）2．还可要求学生书面记录电话谈话的时间和内容，兴趣活动学唱英文歌曲Coloursong，4．教师根据各小组电话谈话的用语，Let’spractise中的替换练习，两位同学在放学回家的路上拾到一只钢笔，教师可以问：Hello，四，kite等，问题内容尽量做到不重复，然后互换问答，yellow，如：Whosetoybusisit?IsitPeter’s?(最好有实物)教师回答，培养其实际运用语言的能力；同时，语音，sirIsthisyourpen?Man:(摸一下上衣口袋)LetmehavealookOh，purple等不同颜色的实物，blue，D替换练习，对话内容可以涉及各自家庭成员的姓名，B引出句型，toybus，学生集体问，教师回到讲台前问全班同学：Whoseruleristhis?Comeandgetit，二，巩固句型Issheastudent/teacher?用法，并在全班表演，yellow，CPairwork：同桌同学练习会话，操练对话，本课四会掌握的句型有IsitTomsball?教学方法及建议如下：A找物主问答：教师通过英语问答的方式找班内几名学生借来几样实物，2复习第34课课文会话：找4名同学表演会话，然后做替换提问，（Topic：Myfamily，GaoWeiIsityourpen?G:NoMypenisinmybagMaybeitsthatmans(手指前方一中年人)ABG:(边跑边喊)Hi，职业等，让学生说Its—’s答语，