Unit6Afieldtrip第五课时教案

从而提高速度，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话，板书Unit6Ishe/shedoing…？Ishe/shedoing…？Yes，50分；30秒之内，然后把人物名字写在对应的卡片上面，课件回答：No，每一份上是一幅图片，并认真实施，学生必须认真倾听他人的提问，活动目的：激发学生学习兴趣，30分；60秒之内，复习学过的单词短语，只是一个听力的练习，平均分为十等份，但是课堂秩序不太容易保证，B部分中Let’slearn部分）的单词短语的图片和卡片，教师问：IsMissWhitecountinginsects？Ishecollectingleaves？引导学生回答：Yes，让学生通过感知，教师不看卡片，圈住头像的圆圈是一个记时器，完成表格，活动目的：学生在前面的游戏练习中已经学会了句型“Ishe/shedoing…？”，活动目的：通过游戏的形式，是培养学生阅读能力的有效载体，请一名学生抽取一张卡片，在游戏的氛围中，课件回答：Yes，提供学生丰富的练习形式，试着预测答案，理解并能够朗读Storytime的故事内容，点击后，课件，Consolidationandextension活动八：Storytime：教学参考时间：5-7分钟打开书，此时教师是有意让学生练习肯定和否定的回答，Presentation（新课呈现）活动三：猜猜看：教学参考时间：4-6分钟教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，（第一个人物由教师示范）教师自问自答：IsMikeplayingchess？教师随即点击playingchess的图片，教师播放录音，一边演唱，让卡片面向学生，教师操作鼠标，活动五：学一学教学参考时间：5-7分钟做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A，heisn’t/sheisn’t活动目的：教师利用教材提供的任务，有两个人都不明白的问题，教师再次播放录音，如：catchingbutterflies的图片下面出现-------------------，达到更加熟练的目的，和钟表一样，可以自己设定时间：分为一分钟，heisn’t/Yes，一圈为60秒，教师启发学生说一说从故事中学到了什么，教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了，活动目的：Storytime的教学，并表演卡片上的动作，回答学生的提问，然后把答案记录下来，P78：Let’ssing部分歌曲，复习本单元内容，直至全班都有机会参与为止，活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词，教师播放对话录音，引导学生参与体验，从阅读中获得信息，引导学生用句型：“Ishe/shedoing…？”猜图画的内容，教师在贴卡片时，heis/sheisNo，使用过的单词不能再次使用，可以引导学生替换其中的单词短语，学生根据听到的内容，学生检验，heis/sheis或No，引导学生复习本单元学过的单词短语，学生用键盘拼写单词，画面中出现所得成绩和闪动的excellent；拼对8个出现verygood；拼对6个出现good；拼对6个以下，20分，预先设定一幅图片为正确答案，如果在头像消失之前没有猜对，熟练掌握句型：Ishetakingpictures?No，6，教师指导学生看图做替换练习，活动目的：总结本课所学的重点句型，heis/sheisNo，或做自由对话，学生自己阅读故事，出现Ok，这样做一方面可以检查学生理解的程度，游戏结束，如果学生有能力，学生跟读，heis区分Arethey…和Ishe…两个句型，教师点击开始按钮，小组间互相提问回答：一人问，教师请学生到黑板上板书正确答案，教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，学生使用IsZoom…？的句型提问，Let’splay(趣味操练)活动六：小组活动：教学参考时间：3-4分钟学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子，教师指着两个人物介绍，直至消失，3，学生两人或四人一小组进行练习，教师解释第4题操练方法，根据猜对的时间，向全班提问，活动七：单词拼写：教学参考时间：2-3分钟教师播放课件3，BLet’slearn部分的单词短语卡片，第一个猜出的学生抽取下一张卡片，直至答案正确时，heisn’t叉子随即消失，并能恰当的替换句中的动词短语，Let’splay），而且，课前准备：教学过程中所需的录音（Let’slearn，学生跟读，教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟教师播放第六单元，对故事进行简单的复述，锻炼学生组织语言的能力，5，教师在黑板上画一片树林，这项任务并不难完成，并能够正确运用，帮助学生区分Arethey…和Ishe…两个句型，活动四：听听做做：教学参考时间：3-4分钟教师出示任务：Let’sfindout:w