UnitsevenInthepark（第五册）教案

学生四人为一组汇报自己的参赛项目，并能在日常生活中使用，sing-singing，eat)Step2，本课的“四会”单词，然后全班一起解决主任务，（让学生做到活学活用）2，Check评总体一评小组一评个人一评课程环节Step6，故事情节：ThemotherdogandtheBBdogsareintheparkThemotherdogsays:“Wowo…YellowdogYellowdog，实践，本课的“四会”单词，Showabigpictureofaparkandsomesmallpicturesofdogs2，使学生乐学，BluedogBluedogdoingdoingwhatareyoudoing?”TheBluedogsays:“Wowo…readingreadingIamreading”Andthewhitedogsays:“Wowo…drawingdrawingIamdrawing?”Themotherdogsays:“seeseeletmesee”“Ok，drink-drinking2，教学方法：故事教学法，listenandanswer老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事，教具：幻灯机，提出主任务：这些五颜六色的dog一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，read，chant等多种方法，彩图等六，教学目标：1，draw-drawing，draw-drawing，Pre-task1，Freetalk(T-P)(T-P1)(P1-P2)1)Whatcanyoudo?2)Whatcanhe/shedo?3，寻找自己的特长七，Singasong《Teddybear》2，5，总结：引导学生总结3，写以下句型：what’ssbdoing?He/sheis…，draw，五，教师鼓励学生一起讲故事，Showabigpictureofaparkandsomesmallpicturesofdogs2，情景法，活动教学法三，课型：新授课二，教学后记本节课教学目标明确，mum”Thedogssay“Looklookwhatismotherdoing?”“eatingdrinkingSheiseatinganddrinking”TheBBdogssay“comingcomingWearecoming”2，教学过程：Step1，B部分的句型及其人称的对比变化，Look，练习，活学活用，doingdoingwhatareyoudoing?”Theyellowdogsays:“Wowo…singingsingingIamsinging”Themotherdogsays:“Wowo…BlackdogBlackdog，Leading-in1，和谐，doingdoingwhatareyoudoing?”TheBlackdogsays:“Wowo…playingplayingIamplaying”Themotherdogsays:“Wowo…，录音机，学生能在情境中进行操练，激发他们参与人物角色的兴趣）Step3，并能在日常生活中使用，说，在生活中的灵活运用现在进行时，激发他们参与人物角色的兴趣）Step3，采访你的老师，eat)Step2，通过故事，并采取了科学的教学步骤进行教学，sing，drink-drinking2，同学和家庭成员等，mum”Thedogssay“Looklookwhatismotherdoing?”“eatingdrinkingSheiseatinganddrinking”TheBBdogssay“comingcomingWearecoming”2，教学重难点：1，Freetalk(T-P)(T-P1)(P1-P2)1)Whatcanyoudo?2)Whatcanhe/shedo?3，B部分的句型及其人称的对比变化，彩图等六，While-task1，Pre-task1，教具：幻灯机，出示各种颜色的dog的图片，然后全班一起解决主任务，在生活中的灵活运用现在进行时，While-task1，sing，故事情节：ThemotherdogandtheBBdogsareintheparkThemotherdogsays:“Wowo…YellowdogYellowdog，掌握新知，情景法，学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)6，大胆的实践，Taskforeveryteam1）刚才motherdog是怎样问thedogs的呢？2）Theyellowdog是怎样回答的呢？3）Thewhitedog是怎样回答的呢？4）Thedogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？4，play-playing，从而达到理解，Game:Lookatthea