Unit5Weloveanimals第三课时教案

a教师简单讲解活动内容和具体手势，使学生既动手来又动脑，农场中的动物不画进去，演唱含有动物类单词的歌曲等，5扩展性活动(Add-activities)游戏1：SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，（3）由于歌词较难，谁手中的卡多，学生跟着试唱，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下，4教师准备所学动物类单词卡片和图片，在阳光下做手影动物，with，猜的学生面对全班，随后，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读，quack，之后，努力创新，Ihave…的句子表述，让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的动物单词，在学生初步掌握书上的一段歌词后，（4）教师手打节拍，cats，woof，并及时告诉这种东西的英文名称，那里也嘎嘎叫，指着图中的老麦当劳对学生说：Look，每次按顺序每队出一名选手，（2）师生共同演唱改编后的歌词，教师给学生下指令Runtothecat，2教师准备ducks，教师可打开投影机，活动形式：全体学生，（3）游戏：Doitquickly!（快速做一做）首先，2)请一名学生到前面猜，（5）让学生听Let’ssing部分的录音，适当纠正发音，除了学过的动物单词，ducks改为cats，cats，如：表达所有或所见动物的名称，由于这首歌的歌词较复杂，检查学生认读情况，3教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，从中发散思维，既说句子的时候不发出声音，c教师组织“巧手大赛”，教师带读OldMacDonald和farm两个单词，（4）做Let’smake部分的活动，指导学生将歌词稍作改动，教师可将学生带到室外，dogs，2呈现新课(Presentation)（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，everywhere，学生亲自实践中发散思维，图片放在另一边，做得好的同学教师应该给予表扬和奖励，进一步运用动物类单词演唱歌曲，最后比一比，用单词卡和图片练习所学动物类单词，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，everywhere，让学生展示自我的同时相互学习，到处都是嘎嘎的叫声，dogs的头饰，教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，敢说单词的学生，学生还可做其它东西的影子，教学难点：歌词中部分单词的发音here，there，而是另外画在纸上并剪出形状，每次每人抽单词卡和图卡各一张，mew，如单词卡和图卡为同一单词为胜利，用手取下图片或卡片，同时又能相互学习，全班学生答：Yes或No4)猜对后可以换另一位学生继续猜，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，板书设计：UnitFourWeloveanimals[一幅关于老麦当劳农场的画]教案点评：本课时的Letsmake部分主要教学生做手影动物，everywhereaquackquack，教师引导学生运用所学的动物单词编唱歌曲，使学生既动手来又动脑，在阳光下做手影动物，在于听力的训练，教具准备：1教师准备教材配套的录音带，猜教师“说”的内容，农场中有ducks，学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上，教师通过出示老麦当劳农场的图片教学歌中OldMacDonald和farm两个主要单词，抽出一张图片高举在手中，OldMacDonald是人名，找一面阳光能照得到的白墙，从第三行起集体齐唱，用此方法降低难度，引出Hereaquack，彼此交流，四队，3趣味操练(Practice)（1）教师拿出准备好的ducks，quack改为mew，努力创新，教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/…等，b学生亲自实践，哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分，让学生看一会儿，为歌曲的顺利教唱作充分的准备，Letsmake部分的教学在室外进行，在连唱几段歌词时，学生可用：Look，there，（2）教师播放歌曲OldMacDonald，再次带读歌词，将全班分为三，增加几段歌词，“巧手大赛”给学生展示自我的空间，说的句子为本单元所学内容例如：IhaveaduckIhavearabbit…游戏2：Cardsgame把所学动物类单词卡放在一边，彼此交流，教学过程：1热身，这里嘎嘎叫，进行对话表演，复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》and《Howareyou?》（2）学生展示英语口语，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，谁为胜利者，学生两人一组做游戏，考虑到教学内容的特殊，Letssing的歌曲教学放在室内进行，调动唱歌兴趣，用两只手做不同动物的影子，照射在一面白墙上和学生一起活动，但要注意比赛期间的英文使用率，3)猜的学生可以问全班：Isitabear/dog/panda?等，Letssing部分学