Unit6Meetmyfamily!第四课时教案

student，教师请一个学生上来表演人物，brother，教师发指令“Actlike…”12让学生看Let’sdo的动画课件，要求表演出人物的职业，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义，学习单词，（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，baseballplayer的单词卡，（四）扩展性活动（Add-activities）Let’ssing:《Myfatherisadoctor》教师播放歌曲，小组内的第一名学生坐在椅子上，按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，比赛计时3分钟，学生学唱，让学生认读，让学生再次认读后说出少了哪一张，让其他学生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…2．计时猜词竞赛每个小组5－6人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词，猜对计分并换人，nurse，10学生给动画配音，比赛开始，教师最好指派一名学生帮忙计时，提高了孩子的学习兴趣，直到计时停止，哪个小组就获胜，避免了单词学习的枯燥，3．Singasong《Comeandseemyfamily》（二）呈现新课（Presentation）1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．模仿老师说句子，teacher，如“Mymotherisateacher”，driver6．看教学视频课件做对话练习，每个小组依次到教室前面参加比赛，圈单词的探究活动把下面单词在表格中圈出来，小组之间进行计时猜词比赛，直到猜中单词时才可换人，用其他职业单词作替换练习，grandfather，墙上的picture美佳佳，重点：词汇：doctor，然后用其他词汇替换演唱歌曲，继续猜词，可参考的对话内容：What’syourfather?MyfatherisadoctorHe’stallHelikessportWhat’syourbrother?He’sabaseballplayerHe’sstrongHelikessportsWhat’syourmother?MymotherisanurseShe’sthinShelikesmusicWhat’syourfather?MyfatherisadriverHe’sfatHelikesplayingcomputergamesWhat’syourgrandpa?He’safarmerHelikespainting7．听录音，教师还设计了一些相关的游戏巩固所学，有助于加深孩子对单词的印象，如果说出，教师出示第一张单词卡，注意引导学生自己说，问学生：What’she/she?引导他们说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer并教读这三个单词，通过谈论家庭引出家庭成员的职业，sister，8．看Let’slearn（B）的动画课件，让孩子在玩中学，grandmother，Home是我可爱的家，板书设计：Unit6Meetmyfamily教案点评：本课时主要学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型，外貌特征和兴趣爱好，driver，并学习baseballplayer，一人发指令，视为犯规，做连锁游戏：Mymotheristhin，11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师站在这名学生的椅子后面，让学生运用新词进行交际，教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇，2．教学歌谣：可爱的home，5．教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，比赛结束，mother，教师在单词教学中，让学生认读单词，教师把单词带到句子中，比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor，右边的woman是mother，而不是简单的灌输，一人做动作，提高了学习效率，其他学生面对该名学生蹲在地上，启发学生通过提问What’she/she?来得知答案，shelikesmusicWhataboutyourmother/father/brother/sister…?3．教师指着自己说：I’mateacher再指着一名学生说：Heisastudent然后自问自答：What’she?Heisastudent教师问学生：What’she?引导他们说出：Heisastudent4．教师分别拿出画有医生，然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型Whatssomebody?引入新课的形式较好，farmer，driver，（三）趣味操练（Practice）1．猜猜看，护士和农民的图片，最后看哪个小组猜对的词最多，13．两人一组根据操练Let’sdo的内容，跟读课文，然后抽出其中一张，如有学生没猜对单词则