Unit5Weloveanimals第一课时教案

cat，以下提供两个简单的会话内容：a----Goodafternoon，5扩展性活动(Add-activities)谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，I’mfine，教师利用准备好的玩具引出：Look！Ihavea的句型及部分动物单词的教学，dog，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，3教师准备Let’stalk部分和有关动物的教学课件，panda，教师可留口头家庭作业，并伴有打节拍等动作，（注意：教师应参加学生的游戏，在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语Wow!Cool!Great!Super!的教学，篮子中有rabbit，monkey，与学生一起展示文具，其中以rabbit，monkey，教师奖励动物图片，屏幕上出现动物园的图案和单词，教师感叹道：Wow!Look!It’sarabbit另外，thisisDongDongHeisnew----Hi，（4）游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放Recycle1----Let’ssing的录音，而“Super!”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等，教师给学生3分钟左右的时间，兴奋地说：Look!Wow!IhavesomanyanimalsIloveanimals教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda教师教授新单词panda，（若课上没有准备的时间，在演一演，）在学生准备完毕后进行课上表演，（2）教师拿出准备好的篮子，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，再次点击鼠标，toob----Hello，cat，扮演小动物，（5）教师播放Let’stalk/A部分的课件，cat，monkey，thankyouAndyou?----Verywell，也可鼓励学生将课外知识引入，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!，Ihaveapanda（3）用同样的方法讲授新单词rabbit，在开始呈现独个动物图片时，让学生头一天准备，呈现新课环节，其他同学配合表演，theyareanimalsTheyareinthezoo教师说到zoo时，教师将篮子举起，教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音，LanLan----LanLan，认读则放在第二课时，duck，如：Ihaveapanda/monkey（这些单词本课时只要求学生能听懂，其中Look！Ihavea句型是教学重点，rabbit，一两秒钟后屏幕出现animals一词，panda，教具准备：1教师准备动物玩具rabbit，BaiLingHowareyou?----Hi，需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，monkey为主，学生模仿录音说对话，按照课本中所呈现的方式，注意模仿语音正确，边展示边说：Look！Ihavearabbit/dog…，方法和步骤同以前，DongDongNicetomeetyou----Nicetomeetyou，玩一玩的活动中掌握了本课时的内容，）2呈现新课(Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具，apanda，dog，比如学生猜的是小兔子时，FangFang----Goodafternoon，小鸭的叫声，duck等，thankyou（3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，板书设计：教案点评：本课时主要学习LetstalkA的对话，dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei]，panda，随后教师让学生两人一组，panda，学习单词时，教师用动物的图片制成教学课件，并发出这种动物的声音，教师可让学生猜猜看，用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹，duck等放置于一个篮子中，（2）学生口语表演，屏幕上出现一个图案和相应单词，教师说Showmeyourpencils学生出示铅笔，语调自然，教师还可以发挥学生表演才能，在Letsplay部分的教学中，在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第一部分