Unit5Mynewroom第三课时教案

akitchen，教学重点1．能够听，在确认这些学生能正确朗读单词后，③学生看图片朗读单词，⑵写一写①学生打开书P60，②教师介绍相关知识，由他们教全班同学朗读学习新单词，声音和课件，学生边说边操作课件，学生按教师的提示（如：Thereisabed）翻卡片，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分，④教师说：“让我们看看小兔子的房间，⑵教一教①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），写句子：Therearetwobedrooms，其他同学判断对错，abathroomandalivingroomintherabbits’newflat⑵What’sintherabbit’sroom?Thereisamirror，点击课件第三页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，竖，看图说话，学生根据短文内容，Consolidationandextension（巩固与扩展）Talkaboutyourroomwithyourpartner学生画出自己的房间，Let’splay（趣味操练）⑴玩一玩教师利用Let’splay中的图版组织多项活动，学生认读，akitchen，而后教师只出示单词，学生阅读短文中的第二部分，2．教师准备录音机及录音带，读，学生猜出单词是什么，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里，a…比一比谁说的句子最长，把表示房间的图拖放到空白地方，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，说，②教师快速出示单词卡，abathroomandalivingroomThereisamirror，自己阅读全文，和同伴聊一聊房间里都有什么，kitchen和bathroom，⑥图中的物品是可供选择的，点击课件第二页，学生再次阅读短文，②教师询问谁能认读这些单词，学生看单词朗读，hotel，atelephone，如：①学生四人一组，教学难点掌握四会单词和句子的正确书写，教学过程Warm—up（热身）⑴猜一猜①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，cabin，当横，为写作文做铺垫，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上，②做“”游戏，小的衣橱；新的旧的等等，②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）③请若干名学生朗读句子，其他学生根据台上学生所选来判断对错，②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，蓝色的窗帘；大的衣橱，Presentation（新课呈现）⑴读一读①教师打开课件，abedandabigcloset2．了解Goodtoknow内容，如：绿色的窗帘，说一说每间房子有什么不同或是特点，livingroom，abathroomandalivingroom”，答出：“TherearefiveroomTheyaretwobedrooms，教师请若干名学生到台前，斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”，学生任选九张词卡排列好，house，并领读单词：flat/apartment，学生阅读短文，大家一齐核对答案，⑵Goodtoknow①学生看书P66，③课件回到第一页，如：bedroom，板书⑴Therearetwobedrooms，”，④学生每人一句朗读短文，如：Inmyroomthereisanair-conditioner，⑤看课件第四页，akitchen，abedandabigclosetinhisroomAndtherearetwoendtablesUnit5Mynewroom第三课时　，