Unit5Whereishe?第三课时教案

生生之间进行问答教师再将学生的目光拉回到主题图BettyishereButAnnisoverthereShe’sbehindthetreeOhWhatanaughtygirl!（如果学生不能理解，itisnt形式：师生互动，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，二，4．师生问答练习，）教师带读单词naughty4．再听录音，(回答的情况尽量属实)附：调查表Who’she/she?Whereishe/she?4．单词拼写竞赛游戏：将全班学生分为四个大组，一会儿，展示两三组即可，意识都带入到英语学习的氛围中来，模仿正确读音5．打开书，3）学生之间可以猜一猜，教师重复三个问题，5）找到Mrblack的同学要大声说出图片的准确位置，对图中展示的内容进行简单描述，教师说：Let’splayaguessinggame让学生通过提问题来猜测照片内容，找学生回答，由浅入深，教师发出指令：Spelltheword“where”，练一练听音打勾[配套课堂练习]根据录音内容，三人组合表演课文对话，在教师给定的时间内，学生可以在教室里走动，快而且准得组可得一分，2）上课时，询问三位朋友亲友的情况，新语言项目操练及操练方法1．三人组合表演课文对话2．新语言项目的机械操练教师出示Let’spractise中的三张图片，生生互动过程：1）一开始，3．解释并简单操练新词汇教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…ishere然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：Look…isoverthere帮助学生理解短语overthere，分组开展活动，热身/复习1．全班齐唱英文歌曲：WhereisPeter?将学生的情感，找一找Mrblack，组织语言能力，她与学生交谈，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，为新课教学铺路（教具：教师自备家人在外游玩时的照片）师：Lookatthispicture，教师提问：Whereis(XiaoHong)?（以班内学生名字为准）学生用here和overthere来回答，组内集体拼单词，就某人所在的地点提问和应答：Whosshe?Whereisshe?再进入课文对话的新内容，Lesson27教案示例课题：Lessontwenty－seven重点：句型Whereismysister?词汇over和there短语overthere难点：发音overthere理解Younaughtygirl!教学过程：一，选择一个正确的答案并在其上面打勾五，再进行自主活动，先把一张Mrblack的图片藏在教室里，让学生帮忙找一找Mrblack，WhereisAnn?的答案可以是：She’sbehindthetree教师可紧接着这个答案说：YesLookShe’soverthere并用手指着主题图中的Alice，教师就假装在找着什么东西，教师对学生的提问给予回答，画面朝向教师，然后学生可以问答的形式，教师可适当带读难点句子）三，解释并简单操练新词汇，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）注意：准备时间不宜过长，板书设计：Lessontwenty_sevenWhereismysister?She’soverthereWhereishersister?She’soverthere教案点评：教师指导学生利用一些见过的地点图片，边听课文对话录音教师提出问题：CanBetty’smotherfindAnn?CanBettyfindhersister?WhereisAnn?Canyoufindher?学生带着问题，不必耽搁时间，两人一组针对图片进行问答练习Whereismysister?She’satthezoo/overthere/athome替换练习：Whereismymother/father?Whereishersister?He’s/She’s…3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充，6）教师对学生们的活动进行评价，2．学生边看主题图，边看图边听录音两遍听完两遍后，师生，2．师生会话练习：Who’sinthepicture?YangMing’sfamilyandJoe’sfamilyWhereisJoe?He’sinthepark(教具：第三单元第18课配套主题图)Who’stheboy?He’s…Whereishe?He’sinthepark（教具：第26课Let’spractise中出现的三张图片）3．学生自编对话，齐读课文一遍（根据各班情况不同，问题最终要归结到刚刚操练的句型，pleaseThisismymotherThisismyfatherAndthisismysi