Unit1Myclassroom第二课时教案

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置，教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些，heisAmyandMike’snewclassmateTheyhaveanewclassroomDoyouwanttohavealook?Ok，以免混淆，4－5个人为一组，（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释WehaveanewclassroomWehave6newlight让学生结合实际情况用Wehave…说句子，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…4．在学生回答Whereisit?时，)3．让学生带着问题观看本部分的教学课件，教学过程：（一）热身，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学，游戏2做“拍手”的游戏，学生听录音进行模仿，分角色表演对话，教学重点：学习句子WehaveanewclassroomWehave6newlights；学习用near表示方位，在呈现新知环节，趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容，另外要强调的是，5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容，其中一个人被蒙上眼睛，［Unit1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，教师播放Let’schant的录音，学生两人一组，该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes/No，最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，9．让学生三人一组，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用，thisismynewdog2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，利于集中学生的注意力，（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，教具准备：1．学生自带一件物品，在热身，评选最佳表演奖，教师说停后，10．听Let’schant部分的录音，（三）趣味操练（Practice）游戏1做“找朋友”的游戏，看谁找到了“朋友”，为对话的学习扫清障碍，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，使学生对句子加以理解，通过让学生配音，2．Amy，请学生解释Let’sgoandhavealook本句可用动作来表示，教师可以适当的加入near一词，说：Ihaveadog，两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次，拍手方法：两人面对面，教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng，复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，Workandplay，最后学唱歌曲《AppleSong》除了活跃课堂气氛外，I和we，Let’sgoandhavealook(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景，主要让学生了解新词classmate的含义，教师告诉学生Let’sgoandhavealook是建议去看远处的东西，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，让学生根据画面内容分角色配音，再让学生带着问题看课件，Where’syourseat?It’s…8．再次观看本部分的教学课件，复习环节，wehave…如猜对换人继续，一举两得，4．教材相配套的教学课件，应注意让学生区分，通过出示系列图片帮助学生突破理解，教师给学生1分钟的时间，（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，分角色表演等活动操练对话，our一词的发音对学生来说读准不太容易，教师要注意学生使用my，Letschant部分work和play是重难点，商量好后让被蒙眼睛的学生猜，教师再给时间让学生去找“朋友”，my和our与中文表达差异较大，以小组为单位，如猜错不用换人继续游戏，游戏3做“猜物”的游戏，（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲《AppleSong》板书设计：教案点评：本课时主要通过学习Wehave句型来表达“我们有什么”，Mike和ZhangPeng的面具，最好是有关已学过的英文单词，