Unit6Issheastudent?第三课时教案

其余学生进行解答，B想象自述：假设自己是一个做某职业的人，二，B准备好每人自制的字母卡片，教师示范一个问句后，如猜不对，学生座位上的文具，并示范性地说几个带有and的短句，介绍新语言项目与教学方法1情景展现[出示主题图]A根据主题图内容进行师生问答T:Howmanypupilscanyouseeinthispicture?Wherearethey?What’sthatoverthere?Whosebagisthat?SsanswerthequestionsB根据主题图内容用英文进行简单描述C教师小结：TherearetwoboysintheclassroomThereisabagonthatdeskTheboysdon’tknowwhosebagitisTheyaretalkingaboutit2课文教学A听课文录音一遍，再次做问答练习，pleaseWritedowntheword“go”，看哪个小组能用最短的时间用字母卡片将句子拼完整，课前交给教师，itisn’tT:Whosecapisit?S:It’shiscap2情景对话：根据课文内容，然后让被蒙上眼睛的学生回答问题猜文具是谁的，操作：教师将收上来的照片发给每组四张，教师念课文中的一句话，please被叫到的两名学生到黑板上书写单词go，教师指着板书中的单词评价：…and…areverygoodTheycanwritethewordcorrectly两人带领大家一起拼读单词go，组内先轮换做问答练习，用所学过的介绍自己的句子做个简单的自我介绍，加深学生对这个单词的记忆，B接着教师板书单词and，如发给第二组的学生第一组带来的照片，四人为一小组，两人练习：Isithisbag?No(教师板书句子)C再听课文录音一遍D打开书认读课文E听课文录音，然后简单带读两遍，板书设计：LESSONTHIRTY_THREEIsithisbag?goNoand猜猜看小组活动的探究活动形式：小组活动名称：猜猜他/她是做什么的准备：每人带一张亲属的照片，建议教师用：Let’sgoandaskhimIsithisbag?Whosebagisthat?四，书写完毕，三，新语言项目操练与操练方法1问答练习[出示Let’spractise中的图片，帮助学生理解，重复句子教师带读句子Whosebagisthat?Let’sgoandaskhim简单操练：Whosebagisthat?中的bag替换为课前散落在窗台上，如果有的学生还是不明白就直接告诉他们中文，如有条件可以带一些实物，帮助学生理解新词汇go的意思，学生根据指令做动作T:ShowmeyourcapShowmeyourbagShowmeone’scap（这个学生的同桌将帽子举起）Showmeone’sbag（这个学生的同桌将书包举起）Ss做相应的动作T:Thisismycap(拿起事先准备好的教师自己的帽子)Ss:Thisismycap(手举自己的帽子)T:Isthisyourbag?(拿自己的书包问学生)Ss:NoThisismybag(举自己的书包)3复习第32课课文A小组表演第32课课文对话，复习/热身1Tonguetwister[配套教材第28课中Let’splay录音]全班学生先一起听录音进行回忆全班学生一起有节奏地说2教师发出指令，同桌两人一组进行对话，如：Whosepenisit?Whosepencilisthat?，Ask一词平时在教学中经常用到，蒙上一个学生的眼睛，可以指实物问：Isithispencil?其余学生给与回答，换组发放，从而考察学生们是否能认真听，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，其他人将自己的文具集中放在一起，cometothefront，首先教师用手势表示come，教师解释Let’sgoandaskhim，3兴趣活动A做游戏：四至五人一组，回答教师提问[配套录音]Q:WhatcolorisSam’sbag?S:It’sgreenB听课文录音，建议：在兴趣活动中运用此项练习，其余的由学生来完成，学生跟读F小组合作表演对话3词汇教学A教师对两名学生说：…and…，将课文中的bag替换成Let’spractise中的词汇或学过的其他词汇，然后再表示go，并到讲台前表演，学生可以对他介绍过的情况进行提问，练一练听音连线[配套课堂练习册]五，提问时间：就这个学生的自述，是否真的明白了，更吸引学生注意力]T:What’sthis?S:It’scap[出示cap]T:Isityourcap?S:No，go，go部分，Lesson33教案示例课题：LESSONTHIRTY-THREE重点：句型Isithisbag?N