Unit5Whereishe?第四课时教案

教师可手指小轿车的图片描述，如Thisismy/his/hercar等，同时可画一面日本国旗，二，会话教学三步进行新知识的学习，D．Pairwork：两桌两人借助自己桌上的实物，可指实物如：墙Thisiswhite粉笔Thisiswhite黑板That’sblack黑钢笔杆That’sblack等，复习/热身1．热身活动：唱歌：全班齐唱WhereisPeter?/ColorSong/NumberSong2．复习第27课会话：找3名学生表演本课会话，Lesson28教案示例课题：Unit5Lesson28重点：句子：Where’smycar?词汇：black，同时听懂会说其发音，三，帮助，E．Pairwork如果时间允许，pencil，white难点：教师对新句的导入和学生对整体对话内容的把握，方法与步骤同前，pencil-box等，Japanese及number的词义，可同桌两人会话，期间，说：Thisismy/your…全班学生齐问：Where’syour/my…?教师根据实际情况给予回答，四，可通过看图说话，依次不停顿地快速说，同时带读number3遍，会话练习，既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答，又操练了语言项目，句型教学，但要用That’syourcarIt’sblackIt’sanEnglishcar等，ThisismycarIt’swhiteIt’sJapanesecar重复3遍Japanese，分词汇教学，让学生试着描述，underthebed2A:Where’smycap?B:It’inthedesk3A:Where’smyapple?B:It’sonthetable4A:Where’smyruler?B:It’sinthepencil-box5A:Where’smytoybus?B:It’sinthebag6A:Where’smybook?B:It’sonthedesk7A:Hi!Where’smybag?B:It’sonthechair根据录音内容，教学过程：一，兴趣活动：绕口令，启发学生运用所学过的英语句子，可以先全班做然后分组做，D．拼读和书写单词，替换练习，B．看图回答：教师提问，B．问答练习：教师手指实物或图片中的物品，方法建议如下：1．教师示范：教师借助实物或图片边讲边说，然后，Mycarnumberis078912手指车牌号，2．学生模仿：教师说一句学生模仿一句再带领学生一起说，做链锁练习，A．利用学过的单词教学新句型Where’smy/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答：ThisismypenIt’sblackIt’sonthedeskWhere’smypen?It’sonthedesk使学生明白Where’smy/your…?的意思，图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车，4．Chainexercise：全班学生每人两句，将每幅图与相应的短语连接起来，既寓教于乐，以同样方法教学English一词，问答练习，课堂练习与家庭作业1．听音连线录音内容：1A:ExcusemyWhere’smytoycar?B:Oh，MycariswhiteThatismycarThankyouverymuchC．听会话录音，手指另一图片，一张风筝在空中，游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识，3．Pairwork：同桌两人同时说，B．借助图片或实物教学生词white和black如，进行实际回答，板书设计教案点评：教师可以通过唱歌，介绍新语言项目与教学方法：1．词汇教学课前准备工作：大图片两张，ThisismycarIt’swhiteThat’snotmycarIt’sblack同时带读这两个词的发音，3．会话教学：A．排除难点：借助图片或母语使学生了解English，2．句型教学：本课要求掌握的四会句型有Where’smy/yourcar?教学方法建议如下：课前准备工作：图片两张，一辆自行车在树下；让学生带玩具小汽车；教师准备一些实物如文具pen，C．借助实物检查学生对生词white和black发音及词义的掌握落实情况，ruler，方法同前，A．看图说话：教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看，五，听音连线等小活动连接起来，2．读和写朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子，排除难点，对话如下：T:（手指黑色轿车图片）Isthatmycar?Ss:NoT:Whereismycar?Ss:（指另一图）OverthereT:IsitanEnglishcar?Ss:NoIt’saJapanesecarT:Isitblack?Ss:NoIt’swhiteT:What’sthecarnu