Unit5Whatwouldyoulike?第一课时教案

所有的学生必须走向单词卡chicken，please?让学生听懂之后，对提高学生的语言整体水平有很大帮助，如果没猜中，抽出一张，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，7教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sreadyI’dlikesomericeandfishfordinnerWhatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…（三）趣味操练（Practice）1Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”2Listenanddo教师发布口令，一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，肯定或否定他们的答案，说一说让一位学生站在教室前面，（可与Let’splay部分相结合）CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable，（可借助于学生自己的单词卡）PourthewaterSmellthecoffeeTastetheteaShowmethemilkDrinkthejuiceCutthebreadMakethecakeEatthehotdogShowmethehamburgerSmellthechickenMakethecakePassmetheFrenchfries（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Let’slearn部分的挂图，此项活动也可由学生轮流完成，大家继续猜，如：Ilike(ice-cream)，教师向学生展示被抽的卡片，直到练习完所有单词，在卖东西，教学过程中，其中两个学生是朋友，重复以上步骤，说出被抽出卡片的名称，其他学生猜一猜被抽出的卡片，3Whatismissing?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称，Idon’tT:Whatdoyoulike?S:Ilike…教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话，fish，饮料的卡片，soup，要买食品，让每个学生都有机会表演，观察卡片，please?SureHereyouare教师通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧，让学生4—5人为一小组做游戏，让学生说出图上食物和饮料的名称，重点：句型：CanIhavesome…，soup，并要谢谢售货员，以便能看清图片，跟读单词和对话，告诉对方实际的价格，卡片之间保持一定的距离，4单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1Singasong教师放录音［使用本套教材第一册Unit5，板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?CanIhavesome…，5买东西的学生要问：Howmuch?6卖东西的学生要根据每样东西的价签，beef，noodles，2导入新单词，猜的学生说：“Rice”，放在自己背后，学生转过来，2教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］3学生准备一套有关食物，饮料的图片，趣味操练侧重单词的巩固，引出词组：Thankyou8给学生时间让他们练习，3教师做饥饿状：I’mhungryCanIhavesomerice，教师指图，站在前面的学生说：“Yes”猜中的学生站在前面，教具准备：1教师准备有关食物，please?SureHereyouare5听录音，用卡片代替食品），让学生背对卡片，1教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello，7买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手，please?4扮演售货员的学生要说：SureHereyouare并假装递给他们所要的食物，Hi2告诉学生，教师注重和学生进行互动，排练话剧，并教读单词soup和vegetable，教师指卡片，please?SureHereyouare单词：rice，他们在食品店中见面，学生围着卡片坐一圈，让学生说食物或饮料的名称，教师将一张卡片抽出，fish，6教师出示单词卡，vegetable难点：能够正确读单词vegetable，然后越指越快，学生容易接受，beef，过渡自然，买东西的人要说出他们喜欢的食物，教学中要特别注意vegetable的发音，大家猜他喜欢的是哪种食品，模仿着来做这组对话，Let’ssing/A部分］，9让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，教师对学生说：“Chicken”，noodles，3买东西的人要对售货员说：Can