Unit5Whereishe?第六课时教案

5．表演第29课会话，以便更好地运用于实际生活中，学生不断地替换以下会话的内容：（全班分两大组进行会话，之后教师还可将各答语中的It’s分别换成完全答句如下：MybagisonyourbackYourmapisinmyhandHiscapisinhishandHerhatisonherback3．会话练习A：Talkaboutsomething(谈论实物)教师发指令并出示实物，intheclassroom;Peter，课堂练习与家庭作业1．听音完成单词录音内容：thirteenthreethankthatthistherewherewhatwhite根据录音内容，快而正确者为优胜者，2．听音填空录音内容：1)AtHelloIIsPeteratschool?B:No，3被喊道的同学回应Imhere或其他学生说Hesoverthere被蒙住眼睛的学生根据声音的方向进行寻找，3．读和写朗读并抄写本课归纳的本单元的句子，并轮换角色，即替换词语，B．全班齐说第28课的Tonguetwister2．语音练习：全班听录音模仿Tonguetwister，两组进行表演），笔试或口试由教师根据本班的实际情况灵活安排，难点：整个单元重点内容的巩固和把握，表演课文也好，sheisntShesinthepark3)A:Wheresmycap，Lesson30教案示例课题：Unit5Lesson30重点：句型：Where’s…?和本单元的新单词，小组会话，听读练习等部分，会话教学l．听会话录音，填写每个单词申所缺的两个字母，三，itisntWhereisit?B:Look!Itsoverthere根据录音内容，板书设计：Lesson30Whereishe/she?Where’sPeter/Betty?He’s/She’sinthetheparkWhere‘smysister?Where‘shishome?AtschoolOverthere教案点评：第30课综合了本单元前五课的重点句型，复习1．热身活动A．全班齐唱WhereisPeter?英文歌曲，inthebag;bike，方法同前，athome;Betty，underthetree;toycar，onthedesk;car，Group1=G1Group2=G2Gl:Hello，做游戏，学生马上举手站起拼读，四，以达到检查并促进教与学的目的，重点词汇以及重点语音知识，每组承担会话中的一个角色进行会话，语音听读练习，将全班同学分为3组，二，heisntA:Whereishe?B:HesathomeHesillA:Whereshishome?B:Nearthepark2)A:TomIWheresyoursister?Issheatthezoo?B:No，填写句子中所缺的单词，nearthedoor;Tom，it’soverthereGl:MayIuseit?G2:SureLet’sgoandgetit(停一会儿)HereyouareGl:ThankyouverymuchG2:You’rewelcome4．会话练习B：Talkaboutagirl/boy教师提供人名和地点，帮助学生归纳整理，Mum?B:Isitonthedesk?A:No，会话练习，方法请参照第l课教案，找几对学生在班内表演，看那一对编的好，2．会话练习，如：pen，2他通过喊同学的名字和问Whereareyou?的方式，学生进行Pairwork自编会话，分别和学生一起过一遍，如mysister，2．建议看图编对话，nearthewindow等，单元复习要点51．教师先帮助学生复习本单元句型并归纳写在黑板上，即教师单词一出口，寻找这位同学的位置，然后两人小组练习1—2分钟再找一，用布蒙上眼睛后自转两周，如果方向正确全班学生齐说Yes，五，6．拼读单词竞赛，尽量使每人都有练习会话的机会，YangMingWhere’syourpen?G2:It’sonthedeskGl:No，对本单元四会掌握的9个单词进行拼读抢答比赛，4．表演会话，onthebook，六，但是教师应帮助学生总结出“th”和“wh”的读音规则，教师应以适当方式奖励，ItsaJapanese/Chinese/AmericanpenGl:Isitwhite?G2:NoIt’sblackLook，It’saJapanese/Chinese/AmericanpenG2:No，3．Groupwork3一4人一小组，“找啊找”游戏的探究活动目的：运用本课的次重点语言Whereareyou?做法：1全班学生围坐成一圈，教学过程：一，课堂教学以复习巩固为主，分语音练习，在集体操练的基础上，完成每组的单词，给予适当奖励，一个学生到