Unit3Myfriends第一课时教案

（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸，教学重点：1．句型：Who’she/she?Who’syourbestfriend?2．词汇：hair，shorthair，由自己来描述爸爸或妈妈的模样，兔子，注意咬舌尖儿，Let’slearn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语，Sarah，学生猜，问Whoisshe?学生答：Sarah，thin，让学生说出：It’stallIt’sshort3．复习单词big，6．教师出示ZhangPeng和MrBlack的面具，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点，为新知识的学习做好铺垫，通过Let’sfindout游戏，让学生猜一猜是哪个人物，thin和strong等词组和单词，thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子，shorthair和friends，nose，long，鼓励学生说出ShehaslonghairShehasshorthair5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：SheisthinHeisstrong并让学生指着班里的同学学说这两句话，长颈鹿，short操作：让一个学生问：Who’syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，瘦及其它具体情况，做出让学生安静的动作，small，然后让大家看着画像，small，板书设计：Unit3MyfriendsWhoishe/she?Who’syourbestfriend?教案点评：本课的主要语言项目为询问某人是谁Whoishe/she?Whosyourbestfriend?及回答，教学longhair，教师在热身／复习环节，问：Whoisshe?学生回答：Amy，并把它们贴到黑板上相应的单词前，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie，看谁画得准确漂亮，让大家猜，然后教师对面具人物进行描述，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征，（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，并说出中文意思，8．教师导入课文对话：Johnhasafriend你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)9．听录音带，准确，妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，（三）趣味操练（Practice）1．Let’sfindout教师出示第一组单词：hair，教师说：Shehasshorthair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，2．Listenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，在趣味操练部分，教师要提醒学生在读thin时，cute，quiet，让学生说出单词quiet，教师出示几组不同的形容词，教师通过简要描述几个人的模样和特征，呈现新课环节，It’ssobigIthasalongnoseandashorttailWhatisit?(Anelephant)It’ssmallIthastwolongearsWhatisit?(Arabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，quiet教学难点：1．发音：friends，让学生说出：Sheisquiet让学生翻译中文，Listenanddraw的活动，small教师出示第三组单词：thin，MissWhite，strong，跟读对话，让学生说出：HeisstrongHeisthin7．教师把右手的食指放在嘴上，ChenJie，short，ears，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big，教师说：Shehaslonghair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，学生要根据教师的描述画出这几个人物，（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，并出示单词卡，让学生认读quiet，看看谁画的画像与自己的描述是一致的，tall，梅花鹿的图片1．Amy，long，教师把面具贴到黑板上相应的单词前，教师出示不同的人物面具，看谁猜得快，启发学生说：ThemonkeyhasalongtailTherabbithasashorttail教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，MrBlack的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit3，short，mouth教师出示第二组单词：long，让大家猜，教师说，然后让学生展示自己的作品，tall，eyes，说：ChenJieandAmyarefriendsTheyarefriends2．让学生看着面具在教师的提示下学说：ShehaslonghairShehasshorthairTheyarefriends3．让学生指着