Unit4Whatcanyoudo第六课时教案

教师提问，在分组练习之前，提醒学生注意语音语调，（2）Let’scheck①画面上出现六条小鱼set，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，然后将他们按顺序排列，然后轮换，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后，模仿书上的内容轮换提问，两种方式可根据本班学生情况来选择，②两人同时向前走三步，④听并且跟读，P403/4②将今天的故事讲给你的家长听，四，③如果有时间，观察，一，IcanIcanplaychess，②还可以分组比赛的方式，连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，（2）Let’splay斗牛士①将全班分成两组，最后可大声读出本句，使学生掌握四会句型，英文卡片，the，谁能最先用英语说出对方的图片，②看哪个组的速度最快，即可为本组加一分，操练，教师特别注意要照顾到学困生，3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’splay猜猜我是谁①教师在课前准备一些小卡片，在活动中可以很好的完成教学目标，cleanthewindows……，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力，避免在对话中出现中文，以组为单位，上面写有不同动物的特征，学生说出正确答案后，先说出对方图片的同学为获胜者）此游戏学生兴趣较大，⑥请学生笔头完成练习题，声音，在组长带领下，教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型，②教师请学生仔细观察一分钟，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，?，三，二，每组各选一人，sweepthefloor……，使学生能听说读写主要句型，一定要让学生明白之后才开始操练，如果学生完成的很快，Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，能猜出卡片上的动物，一方发指令，教师可以请两组来做示范，但教师要控制好课堂纪律，（还可以请同学在规定的地点，you，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，并能在情景中自然运用，9．教师带领总结，对话中不能使用中文，探究目的：开阔学生思维，看哪组速度最快，每组会有一个不同的句子，②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，③请学生听声音，然后回头，重复以上步骤可完成其他内容，教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，四人一组，教案点评：本课时主要是在前两课时的基础上，看—听—读—演—写，即为优胜组，进一步扩充词汇量，此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，如：IcanflyIcansingWhoamI？（bird）分别发到几个组，教师作必要的解释，养成举一反三的学习习惯，再请同学口头回答，及其他几句话，你想对机器人说什么？请3-4人说一说，2．教师准备录音机及录音带，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，你们还能再补充多少与劳动有关的词组，让大家来猜一猜，其余学生做动作，推选一人为监督员，出示答案，时间，而Groupwork则为学生提供了学以致用的机会，（2）Groupwork①教师提出要求，教师还可以准备一些句子的单词卡片，一方做动作，便于学生理解，趣味性更强，并在合适的情景中自然的使用，教学过程1．Warm－up（热身）（l）Listenanddo①教师或学生上台发指令:setthetable，活动过程：7．教师举例cleantheroom，table，⑦指导学生进行四会句子的书写，2．Presentation（新课呈现）（l）Readandwrite①教师可先请请学生来做介绍，监控课堂活动的进展，用动画和游戏的方式出现，画面上出示表格，并评选出优胜组，不理解的地方，5板书Canyoumakethebed？No，探究形式：分组，老师点击画面，can，Ican’tCanyouuseacomputer?Yes，跳跃闪躲，⑤分组表演对话，8．以组为单位，课件，②请4-5组汇报自己组内的情况，我为教材来补充——请学生为本课教材添加新词的探究活动探究内容：组织学生自己扩充与劳动相关的词组，活动特点：自己寻找方法巧学妙记，每组请一位同学上前，并做好记录，使他们也能顺利完成教学任务，利用课件循序渐进，并能在情景中自然的加以运用，都会听到该句声音，请学生来为画面配音，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）练一练①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习，Unit4Whatcanyoudo第六课时　，