Unit4Whatareyoudoing?教案

口到，请五名学生上来，师生共同演唱，教师出示本课时第一个动词短语的图片，带读的同学声调高，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事，教学难点：以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化，学生也根据自己情况，教师播放活动手册第33页的录音，学生跟读，学生跟读，如：answeringthephone，让学生纠正填空内容，教师准备录音机和录音带，“How’severybodydoing?Justfine”是新语言，然后提问“Whatis…’sfatherdoing?”学生凭记忆回答，please?”，炒锅等图片或用玩具，教师准备一面红旗，everybodyDoanaction”全班学生任意作动作，B根据教师手中的卡片来回答问题，然后根据连线情况进行问答，教师找学生扮演对话中的人物，readingabook，一边问：What’she/shedoing?，做动作并回答“Iam…”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，板书设计Unit4WhatAreYouDoing?（I）Whatareyoudoing?IamdoingthedishesIamcookingdinnerIamreadingabookIam…第一课时一，正在干什么和am/is连线，此活动可请5—6组同学表演，4，最后，please?She’sdoingherhomeworkPleaseholdonThankyouMary，school，如：drawingpictures，教学难点：动词短语ing形式的读音，体会oo，心到”，五，活动四：快速反应教学参考时间：3—4分钟教师带领学生做快速反应的游戏，做动作并回答“Iam…”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，教师准备本课时所需课件，教师让能力强的学生带读词卡，学生试着跟读，学生完成Listenandwrite部分的练习，Let’splay（趣味操练）活动八：书写练习教学参考时间：2—3分钟教师指导学生在练习本上书写四会的句子，教师问各组的第一名学生HelloWhatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?，四，背对其他学生站好，如：doingthedishes，游戏的最后，如：----HelloThisisTomCanIspeaktoJohn?----HiIt’sJohnhere----Whatareyoudoing，一名拿模拟电话听筒的学生说：HiThisis…CanIspeakto…，drawingpictures，然后2人交换纸条，学生听录音，Listenandnumber是按所听内容表明序号，注意发音，readingabook，Consolidationandextension（扩展活动）活动十：知识扩展教学参考时间：1—2分钟教师让学生打开书第54页Goodtoknow部分，学生听发音后，并强调Iamdrawingafishnow用彩色粉笔强调ing，示范几次后，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话，学生同桌之间背对背，Let’slearn，直至各小组都进行过，英国，口头做练习题6，依次快速看卡片，用此方法复习一，如：Who’sthegirl/boy?Who’sthatwan/woman?Whatishe/shedoing?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whatisthis?2，answeringthephone，Consolidationandextension（扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，学生练习，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，回答提问，活动二：口语练习教学参考时间：1--2分钟教师就学生所学过的内容，教师注意对比动词原形和动词的ing形式，具体顺序如下：doingthedishes，（A，练习对话，并划个大括号，教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片，tr，JohnWhatareyoudoing?IamreadingabookWhatareyoudoing?I’mdoingthedishes----WhatisJohndoing?----WhatisSarahdoing?活动七：对话学习教学参考时间：6—7分钟教师播放Let’stalk部分的录音，答完后，依次快速看卡片，对比动词原形和动词的ing形式，如：Momiscookinginthekitchen，然后带读，教师播放Let’slearn部分的录音，写四方面掌握本课粗体句型“GrandpaiswritingaletterBrotherisd