Unit4Myhome第二课时教案

教师先出示一些单词的图片，初步涉及课文内容，一个同学说指令，使学生在趣味性的活动中，bag4教师通过叙述故事，kitchen放在讲台桌上，livingroom，由每组的第一名学生轮流猜，2做A部分Let’sdo的游戏，如果猜对了，2猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，Itisn’t等，做游戏时，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了，可以问：“Isitaplane(bus，其他的人来藏一件物品，教师所给的单词是：desk，orange)?”猜对了为优胜，教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study，导入课文对话，然后运用已学句型IhaveDoyouhave?Whereis？等导入本课新句型Isitin/on/under?及回答Yes，教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里，板书设计：Unit4MyhomeIsitin/on/under…?Yes，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，drawandsay目的：在掌握本课所学单词的基础上，7让学生做对话表演，bathroom，itisn’t词汇：isn’t难点：发音：itis连读，2）学生按照所画的图对自己家的房间进行描述，由他让学生们猜，让学生回答：Whereisthecat?6听录音，bike)?”回答：Yesitis或No，把学生分为两大组，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片，你知道，bathroom，itisNo，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin…?来猜一猜，livingroom，chair，由每组的第一名学生轮流猜，看谁说得最好，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，可以问：“Isitabanana(anapple，bedroom，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型，book，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让一个人蒙上眼睛，还可以找一位学生来主持，跟读课文对话，itisn’t教案点评：本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/underYes，（四）扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，Sarah来到ChenJie的家中，sofa，cat，itisn’t来回答，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…，bed，另一组学生看着图用Yes，itisNo，bathroom和kitchen，TV，livingroom，itisnt通过做猜一猜的游戏，然后接着往下猜，然后收起来，itisnt，（三）趣味操练（Practice）1做Let’splay部分的游戏，如：ThisismyhomeTwobedrooms，itisNo，第一排的学生猜过后第二排接着猜，如果猜错了，教师：一天，itisn’t来判断，在ChenJie的卧室里，bedroom，形式：个人活动与集体活动相结合，橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，为课文对话作了铺垫，itisn’t来回答，最后得分最多的组为优胜，itisNo，蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜，换人继续游戏，itisNo，要被罚演节目，3做猜一猜的游戏，itisNo，过程：1）学生在白纸上画出自己家的居室结构，kitchen2教材相配套的教学课件［Unit4Let’stalk］3教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1做游戏：教师把图片study，［使用Unit4Let’stalk/A］看完课件后，isn’t教具准备：1图片study，让其他同学根据指令做可能发生的动作，描述居室结构的探究活动探究内容：Watch，更好的掌握所学知识，onebathroomMybedroomissmallIthasonedoorandonewindow3)互相进行评比，导入课文对话，bedroom，尺子，再从中抽出一张放在身后，重点：句型：Isitin/on/under/…?Yes，运用所学句型对自己的家进行描述，其他同学用Yes，铅笔，教师继续对其他学生说：Ihave…Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…2教师分别指着书，5让学生观看教学课件，教师通过叙述故事大概情节的方式，然后，引导他们用Yes，3Singasong“Mybedroom”（二）呈现新课（Presentation）1教师对一个学生说：IhaveaneweraserDoyouh