Unit3Whatsyourfavouritefood第六课时教案

（2）小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruitTheyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因，fr的发音规则，请学生找出句子中的错误，掌握四会句子的书写，road，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子，（4）启发学生理解carrotjuice和heavy的意思，幻灯片等，flow，3Let’splay（趣味操练）Groupwork（1）将表格复印材料发给每人一张：NameFavouritefoodWhy？（2）学生四人一组完成调查活动，合理的安排一周三餐的饮食；学生可以根据需要，并将以下句子补充完整：_______areMonkey’sfavouritefruitThey’re_______________areRabbit’sfavouritefruitThey’re_______________isZip’sfavouriteIt’s______and_______________isZoom’sfavouritefood(3)教师检查并了解学生完成情况，goat，完成活动手册P24—3（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话，合作完成，探究目的：巩固所学单词的基础上通过查找资料获取一些新的单词，学生朗读并找出ow的发音，（3）接龙说唱活动：教师先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，fr在单词中的发音规则，汇报，3．Groupwork中的表格复印材料，教学重点：1．准确理解Readandwrite对话中的语句，四，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备，三，活动特点：通过讨论，学生朗读并找出oa的发音，（6）完成Finishthesentences，yellow，（4）跟读单词：fruit，Pronunciation是本单元的语音部分，Zip问：What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?学生带着问题阅读对话，throw,初步感知对话内容，show，oa，请学生拼读：grow，low，Zoom，调整自己的膳食结构，flower，float，谁完成的又快又对，再去拼读不认识的单词，课件，被问到的同学用…aremyfavouritefruit说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因，学生观看，教学难点单词favourite的拼写，2．教师准备相关媒体的播放设备，二，以此类推，2．掌握字母组合ow，2Presentation（新课呈现）Readandwrite（4）教师播放Readandwrite部分的课件，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，（5）学生跟录音朗读对话，比比看，活动过程：1．学生4认一组，5板书What’syourfavouritefood?IlikeapplesThey’resweetIlikefruitButIdon’tlikegrapesThey’resour教案点评：Readandwrite部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：What’syourfavouritefruit?IlikeapplesThey’resweetIdon’tlikegrapesThey’resour教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，fridge，（3）书写本课时四会的单词和句子，合理搭配饮食，Rabbit，如录音机，学生找出fl在单词中的读音[fl]，最后教师适当指导学生句子的书写，然后让学生阅读对话，并加以改正，frog，查阅资料，并记录，（5）播放绕口令录音，探究形式：小组讨论，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握，从而提高学生的拼读能力，应让学生通过朗读已学单词获取字母组合在单词中的发音规则，（3）跟读单词：floor，然后再问另一个同学，（5）教师分别指着课件图像中的Monkey，soap，（2）出示单词：coat，交流，教学过程：1Warm–up（热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit（2）学生拍手说唱歌谣，制作食谱的探究活动探究内容：学生制作一周三餐的食谱，Ask：What’syourfavouritefood?Answer：is/aremyfavouritefoodIt’s/They’re…找句子中的错误教师出示以下几句话