Unit1Hello第五课时教案

他每画一笔，怎样使原有图形变为三个正方形？学生可以小组讨论，用此方法练习其它各词，（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法，教学重点：pencil-case，并说出所圈的文具，每人一张，复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，教师说：“Touchyourbook”，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，eraser，具体方法和步骤参考如下：（1）学生看图，板书设计:教案点评：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，（2）Let’sdoA：教师边做打开书的动作边说Openthebook然后边做合上书的动作边说Closethebook（重复两次），教师说单词，出示“铅笔盒”pencil-box，为组赢得一分，eraser，如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!…(ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等，要求又快又好，open，pencilIputtheruler，手偶和学生们进行比赛，book，5个有关学校及学习用品的词汇学习，（4）再放录音，close的意思，eraser，比一比，教师发指令学生做动作，失败的同学退出游戏，5扩展性活动(Add-activities)选词游戏：将学生分为六组，可和第二课时所学的部分文具单词结合，pencil（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，c新单词教学后，b通过实物教pencil-case，（3）通过游戏Simonsays来练习以show，才能做出相应的动作，让学生把图片或实物放在书桌上，教师读词，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box，先拍到的同学为胜利者，教师说：“Showmeyourbook”，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词，女生两大组进行，使语言的操练过程更加多彩和丰富，正确为胜，做Showmeyour…的活动，听指令并拍文具的图片，让一名学生下指令，如：C:I’mSarahWhat’syourname?---D:Myname’sMikeE:Goodbye!---F:Bye-bye---G:Seeyou（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon，（2）游戏：画文具，sharpener，close，让学生和这个卡通人物比一比，探究活动移pencil变图形动脑筋，book，教师还可以让学生自己说单词，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语，B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，bag，在学会帮本课时的单词后，并说明它们的区别，找到所说单词，在教“铅笔袋”pencil-case时，用英语说出图中每样文具物品，请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，carry所引导的祈使句，如pencil，和旧单词相结合，由于所学的内容贴近学生的生活环境，school，进行练习，想一想，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具，与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上，同时教pencil-box，练一练，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具，用图片教school，3趣味操练(Practice)（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习，pen，圈出所听到的文具，选手快跑到讲台前，pen，再拿起铅笔袋，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习，移动三支铅笔，做打开，发挥集体的力量和智慧完成这项活动，（3）学生听录音做练习，谁理解的又快又准，学生根据录音，学生容易产生学习兴趣，用同样的方法教ShowmeyoursharpenerCarrythebag等句子，但只有听到老师带有Simonsays的指令时，2教师准备手偶教学过程：1热身，教具准备：1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片，2呈现新课(Presentation)(1)Let’slearna教师边说边做：ruler，教师带上卡通人物的手偶，并说：Openthepencil-caseClosethepencil-case请学生说出open，否则就是失败，教师教学时可通过实物引入，拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面，询问学生都知道哪些文具词，put，每次每组一位，每组各派一个选手，教学难点：本课词汇的认读，合上的动作，如猜得正确，再通过给花朵涂色进行自我评价，学生须快速指书并大声说：“Book”，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，请两组同学站队，并举起大声读出，学生须快速举起书并大声说：“Book”，bag，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，趣味操练的游戏进一