Unit2Whosthat?第一课时教案

第二位学生拼读s，复习1．组织学生唱一首学过的英文歌曲2．师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）What’syourEnglishname?Howoldareyou?AreyouinClassTwo?What’syournumber?***ismygoodfriendWho’syourgoodfriend?二，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，学生根据自己学到的知识，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，这次让学生之间进行问答练习Who’sthat?That’s…/It’s…步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子三，重点句请学生重复aWho’sthat?That’sZhouMin[集体重复，根据录音内容，师生问答：What’sthat?(指远处学校)学生回答：That’saschool教师提问：What’sthat?(指树)学生回答：That’satree教师提问：Who’sthat?（指ZhouMin）学生可能回答：That’sagirl（不论学生回答什么，帮助学生理解新词汇student，第三位学生读t，一张是本校，看哪个小组最团结，cMiddleschool用两张照片做对比，示范时，拼得最快，注意字母t在s后面发[d]，边说：ThisisaourschoolThisisnotourschoolIt’samiddleschool帮助学生理解，B:句型教学步骤一：教师出示四位人物的图片，示范要正确，再次出示主题图，两人一组重复，此句应用升调，出示清楚照片，兴趣活动游戏：Who’sthat?用具：自制Powerpoint课件操作：先让学生看模糊照片，以小组合作的方式，让学生跟读和练习；最后，在带读时，教师针对图片一一提问：Who’sthat?(板书问题)学生回答：That’s…（板书其中一个答案）教师补充：Youalsocananswerlikethis:It’sBob步骤二：打乱这四幅图的顺序后，2．词汇与句型教学A:词汇studentwho拼词练习准备：四人小组，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，家庭作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六，四，叙述一段与主题图有关的话，sheisn’tSheisinamiddleschoolSheistallD:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]第一遍：分句听，以此类推，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象E:理解课文经过反复听课文录音，通过复习第一单元的知识进行课前热身，熟练掌握后，座次等问题，从而反复练习本课主要语言功能项目，另外，每人只说一个字母，介绍新语言项目与教学方法1．会话教学A:介绍主题图师：LookatthispictureWhatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?学生可以就主题图内容进行提问，表扬拼得最快的一组，MrLiu)，巩固新知识，师：IsZhouMinateacher?Whatschoolisshein?Isshetallorshort?生：No，年龄，板书设计：教案点评：本课的主要学习Whosthat?Thats/ItsBob课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的，图片的下面标有该人物的名字(Bob，让学生做到有目的的听录音，第二遍：整体听一边录音，将人物与相应的号码连接起来，讨论彼此的名字，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]，Lesson7教案示例重点：句型Who’sthat?That’s/It’sBob词汇studentwho难点：发音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent理解She’ssotall！过程：一，MissZhou，然后，教师提出一个问题，教师边指照片，第一位学生读单词student，d为学生提供一张本学校的照片，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）操作：教师念两个新词汇，学生能利用此语言项目展开新的对话]bIssheastudent?用I’mateacherYouaren’tateacherYouarestudents做引导，让学生看图说话，eShe’ssotall中的so可以直接告诉学生中文，学生初步会用That’s…来回答相应问题）师：YesThat’sagirlWhat’shername?HernameisZhouMinWho’sthat?生：That’sZhouMin师生问答（训练学生熟练运用That’s…的答语的能力）C:理解课文[听配套课文录音三遍]在听每遍录音之前，练一练：做课堂练习第七课内容，加上教师对一些新词汇的解释，五，LiLan，为