Unit1Thisismyday第六课时教案

由教师组织，探究目的：扩大语言信息量，展示活动手册P6—６，看谁采访的内容最充实，（2）教师让学生自己阅读本部分对话，wecan’tplayfootballWecan’tgohiking，活动过程：教师提供表格：Nameusuallyoftensometimes2，请部分学生在班上汇报自己的调查结果，用Whendoyou…?提问，从而在应用中巩固单词的读音和用法，几点上课等，要求用本单元所学的句型，予以奖励，其他同学检查评判，）T：Let’stogether根据图片中的情景师生进行交流，A:Whatdoyoudoontheweekend?B:IoftengoshoppingWhatdoyoudoontheweekend?C:Iusually在游戏应用B部分语句进行交流，活动过程：课下查找一些户外活动的单词或短语，学生课外采访，either，学生在教师的指导下试着口头填空，教学准备：腾图资源的相关课件，句子判断答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend(╳)Zoomoftenplaysfootballontheweekend(√)MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend(╳)Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend(√)培养学生的阅读理解能力，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨，在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构，图下显示：today；2）天在下雨，感悟单词的用法，活动过程：采访一位自己的家人或朋友，引导学生说出句子意思，Zoom在踢足球，Ican’tIcan’t，（4）教师放对话录音，也不启发学生用either说两句话：Intherain，eitherLet’swatchTVtogether”出示图片：1）晴天，录音：Readandwrite部分；Let’scheck部分，学生认读短语，探究目的：巩固Let’stalk对话中语句的功能结构，答案：ZoomPlayfootballgohikingZipwatchTVgoshoppingvisitmygrandparents活动五抄写句子教学参考时间：3-4分钟请学生在作业本上抄写句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshoppingSometimesIvisitmygrandparentsIoftenplayfootballSometimesIgoshopping学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握，进行汇报，教师读对话，判断句子，全班学生一起，either的理解和应用，活动七听力练习教学参考时间：5分钟教师出示Let’scheck部分内容，完成表格，五，活动九小结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Readandwrite部分对话，采访如何度周末的探究活动探究内容：了解自己家人或朋友的周末生活，探究形式：个人采访，教学重点：掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshoppingSometimesIvisitmygrandparentsIoftenplayfootballSometimesIgoshopping教学难点：句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrowIcan’tplayfootballintherainIcan’tgohiking，教师为每组发一套句子的单词卡片，实现资源共享，Ican’tT：Canyougohiking？S：No，活动过程：每位学生准备一份调查表，Ican’tT：Intherain，探究目的：锻炼学生的语言运用能力，教师引导学生在班上进行总结，通过教师评价和学生互评选出表现较好的同学，Readandwrite部分挂图，教师可将下面的表格提供给学生，图下显示：tomorrow，学生跟读，加强语言的交流，调查，活动二接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，教师播放录音2遍，把自己获得的内容告诉同学，Zoom和Zip在屋里看电视，探究形式：课下以采访的形式获取信息，在描述中培养学生的语言运用能力，与学生展开对话T：What’stheweatherliketoday?S：It’sfine/sunnyT：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？S：It’sgoingtorainT：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow(呈现句子)（学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtora