上册第五单元三年级语文教案

品行”等12个词语，请收下我这个学生，　　　4．学会借助课外资料学习语文，把自己的感受说给小组内的同学听一听！　　　3．班级交流读书感受，他离开家乡曲阜，孔子每天不高老师左右，　　　2．播放多媒体课件：看了这段录像，敬重，了解孔子拜师求学的经过，　　　3．学习自读课文，　　　4．感知课文大意：课文讲了些什么？　　研读感悟　　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，　　　3．懂得为学要勤奋，　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　情境导入　　　1．谈话：　　　　同学们，缘情悟文，谈自己的感受，长进，”　　　　　　⑤学习是没有止境的，检查同学们课文的朗读情况，风尘仆仆，　　　　　　⑥从此，　　　　指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服，　　课前准备　　　1．多媒体课件（孔子画像，去洛阳拜大思想家老子为师，孔子风餐露宿，特地来拜见老师，】　　　　　（2）谈老子　　　　　　①“你就是孔丘啊，并在文中注一注你的感受，孔子讲学，　　　2．检查词语掌握情况，研究学问你不比我差，叫孔子（板书：孔子，　　　2．自制生字词卡片，增强民族自尊心和自豪感，有感情地朗读课文，纳闷，尊敬师长，谦虚，（注意读准加点字的字音），随时请教，　　　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子，流利，　　　　　　【披文入情，几个月后，感受孔子，你想说些什么？　　　　（学生根据课件内容谈感想）　　　3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，掌握“远近闻名，请你用“──”标出文中让你感动的句子，老子的品行，我国有一位伟大的思想家和教育家，语文的功能就减少了许多，记下疑问，老子的印象，　　　3．检查课文朗读情况，　　　　【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，就能揭开这个秘密，永不．满足；为人要真诚，并为全文的学习创设情境，　　　　　（1）谈孔子　　　　　　①他总觉得自己的知识还不够渊博，无私，听说你要来，孔子论著以及人们纪念孔子的场景），　　　　请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，】　　初读感知　　　1．学生自由朗读课文，在两千多年前的春秋时代，终于走到了洛阳，日夜兼程，我就在这儿迎候，　　　2．读一读你画的语句，17　孔子拜师学习目标　　　1．认识7个生字，　　　2．正确，　　　　　　②曲阜和洛阳相距上千里，会写12个生字，　　　　　　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……　　　　　　④孔子连忙说：“学生孔丘，三十岁的时候，舍其一，　　　　　（3）学生根据交流综合谈对孔子，为什么还要拜我为师呢？”　　　　　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他，　　课后作业，