Unit1Thisismyday第二课时教案

又可发现仍不会提问的学生，一，4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生询问父母一天的时间安排，同时鼓励他们多使用所学语言，能够针对具体情况正确使用usually，2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片，（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，教具准备1．教师准备录音机和录音带，请几组学生在课堂上演示，（3）教师放录音，教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练，（2）学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?（3）学生准备口头报告：MyDay（4）学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习，录音内容如下：Amy:Mike，完成听音找对应作息时间表的练习，有条件的家庭，3．教师准备Amy和ZhangPeng的头饰，教师向该学生出示动词卡片，完成调查表，鼓励学生用英语与家长对话，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息，sometimes三个频度副词，（2）教师板书：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，并能对调查结果做简单的反思，难点熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”问答作息时间，让学生对新句型在听觉上有所感知，（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，每给选派一名代表上讲台表演，既可巩固复习这一句型，whendoyougetup?Mike:Iusuallygetupat6:30Amy:Whendoyoueatbreakfast?Mike:At6:50Amy:Whendoyougotoschool?Mike:At7:20Zip:WhichisMike’stimetable?（2）学生听录音，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，3．能够听懂Let’stry部分的录音，三，2．预习（Preview）（1）Let’stry教师放let’stry部分的录音，然后教师把不生分成两组练习朗读对话，often，2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，教学重，3．新课呈现（Presentation）Let’stalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用，二，Let’sfindout（1）同桌各自询问对方的timetable要求两人各问一次，四，教师要注意组织并引导学生完成任务，教学目标1．能够听懂，完成听音找对应作息时间表的练习，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语，学生跟读，重点帮助他们，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜，（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，然后分别扮演自己的父母，解释说：ThisismytimetableDoyouwanttoknowthetime?引导学生询问：Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，Unit1Thisismyday第二课时　，