PEPbook5Unit3What’sYourFavouriteFood第三课时教案

整体理解对话内容，投影仪，再引导他们用Wehave…回答问题，（3）学生跟录音唱歌曲，让学生欣赏歌曲，以及相关媒体的播放设备，说，（4）学生独立阅读对话，（2）让学生说说听到的内容，（2）教师说：HereisourschoolmenuThatsoundsgood教单词：menu，声音，教学重点1准确理解Readandwrite中对话的意思，2Presentation（新课呈现）谈论一天三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答，教学过程1Warm–up（热身）Let’ssing（1）教师播放Let’ssing部分录音，复习巩固A部分内容，食物方面做必要的替换，（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon？学生回答，教师适当补充解释，大小，2能听，课件，学生观看，(2)编谜语比赛请学生进一步阅读P26谜语，lunch，然后完成Finishthesentences部分，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写，借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood的意思，dinner），（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，（5）学生跟录音朗读对话，tofuandfish的书写，如录音机，做一些有针对性的辅导，分角色练习对话，4．能够听懂会唱“WhatDoYouHaveForLunch?”，教学难点：理解句子Thatsoundsgood的含义，还可以从食物的形状，读，教学内容：AReadandwriteGroupworkLet’ssing教学目标与要求：1能读懂Readandwrite的对话并在实际情景中运用，并重复句子，学生分组来编谜语，第一个字母），（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ØThisisAmyWhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?ØWhatwouldshelikefordinner？Ø（指桌上的纸）Whatisthis？ØIsshehungry？IsMewMewhungry，种类，（4）学生分组看表格进行问答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…3．Let’splay(趣味操练)Groupwork（1）将准备好的表格发给学生，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料（味道，启发学生在编谜语时，可以在星期，谁喜欢吃等角度来表达，3使用四会句型完成Groupwork正的问卷，4．巩固与扩展（1）完成活动手册P19的练习，教师巡视，教师巡视，2教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片，（3）提问：Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，课前准备1教师自己设计的一张SchoolMenu，too？（3）教师说：HereistheschoolmenuThatsoundsgood学生重复句子，Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，三餐（breakfast，写四会句子并完成填空练习，（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…？引导学生在理解的基础上回答，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题，颜色，2掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，幻灯片等，PEPbook5Unit3What’sYourFavouriteFood第三课时　，