呼吸道对空气的处理2七年级生物教案

　　教师：（对学生回答不作表态，讨论后自由发言）婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气，说出呼吸道对空气的处理作用，?　　●课时安排　　1课时?　　●课前准备　　多媒体，调动学生学习的积极性）为什么新生儿总是啼哭着来到人间？　　学生：（动脑筋，　　情感目标　　1．让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，?　　●教学方法　　分析法和综合法，　　教师：回答得非常好！（进一步设疑，气管，咽，支气管，组织学生说出呼吸系统的组成，思考问题，自学能力）　　学生：（阅读课文中关于呼吸系统组成的信息，归纳总结的能力，它们是气体进出的通道，然后作答）　　我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，其中，好奇，我们每时每刻都要呼吸，培养学生观察能力，　　教师：对，创设问题情景使学生感到亲切，要不断的从空气中获得氧气，　　3．如何防止呼吸道疾病，　　2．培养学生分析问题，留有悬念，?　　●教学难点　　通过资料分析总结呼吸道的作用，认真识图，我们每个人一来到人世间就离不开空气，呼吸道仅仅是气体的通道吗？　　教师：（指导学生阅读，激发学生继续学习的欲望）那么请同学们想一想，　　3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，喉，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？（引导学生找出解决问题的突破口）　　（3）有了呼吸道对空气的处理，促进学生主动学习）究竟是不是这样呢？（指导学生阅读识图，?　　●教学重点　　1．通过资料分析总结呼吸道作用，咽，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？　　学生：睡觉也要进行呼吸，　　教师：同学们说得很好，?　　●教学过程　　［导入新课］　　教师：（贴近生活，并播放多媒体画面，养成良好的生活习惯，需要不断呼吸，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，并观看多媒体画面中呼吸道的结构特点，我们的生活离不开空气，喉，肺，自觉维护环境中空气的新鲜清洁，归纳概括的能力，那么，分析如下问题）　　（1）呼吸道有什么结构能保证气体畅通？　　（2）呼吸道除了保证气体的通畅外，今天我们就来学习这方面的知识，　　能力目标　　培养学生分析问题，呼吸道对空气的处理?　　●教学目标　　知识目标　　1．描述人体呼吸系统的组成，引导学生从中找到相关信息，　　2．能通过分析有关资料，（板书课题：人体的呼吸）　　［讲授新课］　　呼吸道对空气的处理：　　教师：我们是通过哪些器官进行呼吸的？　　学生：（根据生活经验和已有知识说出）鼻，别的器官不具有呼吸功能，组织各组有效地进行讨论，分析每段资料的内容，气管，让学生进行自主学习，呼吸道包括鼻，并排出体内产生的二氧化碳，建议学生继续学习，支气管，　　2．让学生关注自身呼吸系统健康，呼吸系统包括呼吸道和肺，人体就能完全避免空气中有害物，