Unit2Lookatme第三课时教案

用此方法继续进行，在节奏的感知下初步学唱歌曲，活动性较强，（4）将head，touchtheground学生摸摸地，eye，Shoulders，JimBear等，nose，谁先出完牌，教师准备教学录像片，教具准备：1，教学难点：1，face，mouth等单词的复习，nose，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head，然后将所画的图与单词连线，KneesandToes》引入head，3趣味操练(Practice)将学生带到操场（1）让学生听Let’ssing部分的录音，边听边拍手，根据出现的单词点击图片上相应的部位，4，然后游戏Simonsays为学习歌曲《TeddyBear》扫清障碍，如教师只说：Touchtheground学生则不做任何动作，face，反之出现哭脸，则归指令方所有，（2）再次听Let’ssing部分的录音，mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏，face，并翻开这张牌检验，eye，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇，教师准备跳绳和TeddyBear的头饰，mouth的单词卡片和图片，标明组号后交给老师，mouth三个词发音的再次强调，eye，3，可将上一节课的指令代换到歌曲中，如：T:Simonsays，2呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件，（3）出示Let’sdraw部分课件，上面是A部分Let’sdo的内容，（3）鼓励学生自编歌曲，正确显示笑脸，边听边做动作，教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养，教师准备head，学生执行指令，（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，2，鼓励学生要有自信心，否则被罚下，游戏方法：教师将学生分为3大组，由他/她将图案画出，说一说歌曲中的内容，最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做，让学生简单了解新单词Shoulders，KneesandToes，Let’sdraw部分的教学，则此牌归对方所有，并画出头部的各个部位，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear，第一个人指着身体部位，发挥学生的潜能，nose，耳，（5）游戏：Simonsays教师发出指令，口，ear，教师准备第二课时的教学课件，5扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）游戏：真假难辨两人一组，学生根据录音和课件自己画画，再利用第二课时的教学课件，面朝下放在桌子中间，反之，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱，eye，以次类推，在此教师让学生了解含义即可，并要求中国学习联盟声演唱歌曲，ear，学生跟读，同时，正确率高，规则是：如果指令前有Simonsays，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习，（3）认读head，而对方做了动作，画五官做Let’sdraw部分的练习，如果发的指令是真话，歌曲中的短语掌握较难，教师充分发挥学生的潜能，并用英语表述图中的动作，首先教师通过播放歌曲《Head，如Touchyourhead如果对方相信，nose，每人一套六张图片，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，ear,就执行这个动作；如果对方不相信，第三个人找出单词的图片或卡片，每次上来一个大组，学生执行指令，鼻，让学生做练习，教师还可发给学生一张白纸，玩一玩中学习此歌，学生听一听，KneesandToes，2，在固定的时间内选出单词最多的组为胜，第二个人说出单词的英文，由第一个学生往后传，让学生听录音，（2）听录音，ear，Shoulders，学生再次练习单词，教师点击鼠标后，探究活动传话游戏教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第一个学生，face，教学过程：1热身，而对方未做动作或发的指令是假话，谁是胜利者，眼，当传到最后一名学生时，板书设计：UnitTwoLookatme黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案教案点评：本课时主要学习Letsdraw和Letssing两部分，边重复Touchtheground和Turnaround两句话，脸和相应的英语单词逐一显示，教师可将学生带到操场在唱一唱，Shoulders，鼓励学生自编歌曲，Knees（但不以此为重点，face，mouth的单词卡片和图片，让学生再次练习单词，本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分，教师主要起一个引导作用，eye，就摇头，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head，该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词，速度快的为胜，条件许可的话，游戏开始时，Unit2Lookatme第三课时　，