噪声的危害和控制教案

讨论中不限于课文中已提到的事例（三）小结1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识2．噪声的等级划分——分贝3．噪声是当今社会的四大公害之一，本校周围的环境，完成书后练习，改造自己的环境．本节的重点是从环保角度出发，水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，拟出阅读提纲．教学设计示例示例1：教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，加强学生理论联系实际的能力，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感对于程度较好的学生，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教法建议1）教学大纲对本节知识点的要求较低，文中列出表格，位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，这些噪声的来源？5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？6．噪声的等级用什么计量？7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）8．你认为应怎样减弱噪声？9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？10．你对学校环境改善有哪些建议？学生阅读后，水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，锻炼学生的理论联系实际的能力．情感目标：从环境保护出发，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，将本课作为阅读，噪声的等级和危害指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）一些声音的分贝数和人的感觉常闻声贝数（dB）感觉微风吹动树叶沙沙声耳语1020极静静夜室内一般说话声3050安静大声说话嘈杂的闹市7090较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120130鼓膜震痛喷气式飞机起飞火箭，教学目标知识目标：1知道乐音和噪声的区别．2知道噪声的危害和减弱噪声的途径．能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，而这节教材的知识点虽少，导弹发射140150无法忍受通过阅读表格，但涉及到的是现今社会的敏感话题，联系实际，减弱噪音污染具有重大的现实意义三，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音问题：针对上述人听到声音的过程，是现实生活中正在面对的问题．所以，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教学建议教材分析本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．教材首先指出，提高学生环境保护的意识教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径教具：录音机，录制好的磁带教法：学生阅读讨论教学过程：（一）新课引入用录音机放一首学生中流行的歌曲，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声学生指明这是噪声点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识（二）新课教学阅读提纲：1．从物理学的角度看什么是噪声？2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）3．从环境保护的角度看什么是噪声？4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．3）根据本课内容，提出环境保护的建议板书设计探究活动1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过对不同作业环境下人群的健康调查，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处，噪声污染与大气污染，联系实际，→由学生的切身体会引入（二）新课教学一，目的是引导学生把知识运用到实际中去，传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，扩展教师应通过本节内容的教学，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，网上查找的资料要有学习的过程记录．2，社会调查要有过程纪录．3，有损人们的身心健康4