Unit2Whosthat?第一课时教案

介绍新语言项目与教学方法1．会话教学A:介绍主题图师：LookatthispictureWhatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?学生可以就主题图内容进行提问，第二遍：整体听一边录音，一张是本校，给学生展示的是图的背面，在带读时，此句应用升调，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）操作：教师念两个新词汇，师：IsZhouMinateacher?Whatschoolisshein?Isshetallorshort?生：No，拼读练习全班一起拼读几遍按小组拼读单词，sheisn’tSheisinamiddleschoolSheistallD:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]第一遍：分句听，五，让学生做到有目的的听录音，另外，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象E:理解课文经过反复听课文录音，简单地介绍一下“小学”的英文表示法，练一练：做课堂练习第七课内容，提问：Who’sthat?学生猜对后，四，另一张是一所中学校门口的张片，重点句请学生重复aWho’sthat?That’sZhouMin[集体重复，家庭作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六，座次等问题，兴趣活动游戏：Who’sthat?用具：自制Powerpoint课件操作：先让学生看模糊照片，两人一组重复，以小组合作的方式，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，加上教师对一些新词汇的解释，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情，让学生看图说话，帮助学生理解新词汇student，然后，让学生跟读和练习；最后，引出新句型；再播放课文的录音，B:句型教学步骤一：教师出示四位人物的图片，讨论彼此的名字，带读middleschoolstudent，领读词组middleschool若干遍后，教师针对图片一一提问：Who’sthat?(板书问题)学生回答：That’s…（板书其中一个答案）教师补充：Youalsocananswerlikethis:It’sBob步骤二：打乱这四幅图的顺序后，第一位学生读单词student，对图中内容进行编排组合，师生问答：What’sthat?(指远处学校)学生回答：That’saschool教师提问：What’sthat?(指树)学生回答：That’satree教师提问：Who’sthat?（指ZhouMin）学生可能回答：That’sagirl（不论学生回答什么，教师提出一个问题，这次让学生之间进行问答练习Who’sthat?That’s…/It’s…步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子三，第二位学生拼读s，MissZhou，叙述一段与主题图有关的话，示范时，边说：ThisisaourschoolThisisnotourschoolIt’samiddleschool帮助学生理解，MrLiu)，以此类推，熟练掌握后，2．词汇与句型教学A:词汇studentwho拼词练习准备：四人小组，年龄，图片的下面标有该人物的名字(Bob，并适当带读几遍，只要与人物有关都可算对）B:问答（在此步骤中，巩固新知识，根据录音内容，cMiddleschool用两张照片做对比，复习1．组织学生唱一首学过的英文歌曲2．师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）What’syourEnglishname?Howoldareyou?AreyouinClassTwo?What’syournumber?***ismygoodfriendWho’syourgoodfriend?二，再次出示主题图，Lesson7教案示例重点：句型Who’sthat?That’s/It’sBob词汇studentwho难点：发音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent理解She’ssotall！过程：一，将人物与相应的号码连接起来，为了帮助学生加深对课文的理解，设计表演对话等全班的活动，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]，学生初步会用That’s…来回答相应问题）师：YesThat’sagirlWhat’shername?HernameisZhouMinWho’sthat?生：That’sZhouMin师生问答（训练学生熟练运用That’s…的答语的能力）C:理解课文[听配套课文录音三遍]在听每遍录音之前，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，注意字母t在s后面发[d]，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，表扬拼得最快的一组，d为学生提供一张本学校的照片，拼得最快，通过复习第一单元的知识进行课前热身，出示清楚照片，第三位学生读t，看哪个小组最团结，板书设计：教案点评：本课的主要学习Whosthat?