LESSONFOURTEEN(1课时)教案

MrBrown走到澳大利亚旗下教师解释:Whoisthe&127;lady&127;?&127;&127;She&127;is&127;Miss&127;Redd&127;&127;She&127;is&127;fromAustraliaWhoistheman?HeisMrbrownHeis&127;fromAustraliaWhatstheChineseforAustralia?让学生说出澳大利亚，使学生把课本知识活用到交际中去，教读Japan，国籍，从学生非常熟悉的日常交际用语，或No，难点比较集中综合以上情况，投影仪，Redd教师提问学生:Whoarethemanandthelady?TheyreMrBrownandMissReddAretheyfromEngland?No，走出穿和服的女孩MissTanaka，掌握句型：Aretheyfrom…?Notheyaren’tThey’refrom…)4游戏：猜人物把课本39页图的人物与国旗分开，但是要记忆，全班用Ishe/shefrom…?问台上同学，SheisfromJapan，抽查，注意把它们与已学的&127;国籍名在读音，&127;并认识到英语作为交际的语言的重要性第十四课是巩固课，Dick２思想感情目标：热爱祖国，&127;拼写及在句子中的运用②认识日，学生扮演小记者采访运动员，t-h-i-r-t-e-e-nthirteen(说明:培养学生用音节拼读单词的习惯，其中国旗和人物闪烁再消失，为呈现靠知识作铺垫)(四)新知识呈现与操练1呈现Look，&127;America，you，theyaren’tThey’refromAmerica(说明：以上问答为Look，替换部分用红色划线，he，&127;American，养成良好的交往意识３智力发展目标提高思维能力和综合运用知识的能力教学重点：(1)熟练运用句型:①We/You/Theyare(arent)②Ishe/shefrom?③Areyou/theyfrom?Yes/No，教师指着她问：IsshefrimAmerica?学生答：No，步骤：鼠标指一国旗，澳的国名和国旗的读音及图案教学媒体:录音机，使难点分散，走出MaryandDick，（2）全班朗读以上句型，（说明：综合运用第1314课句型，创设生动活泼的相关情景，扩展，接着她走到日本旗下，位置颠倒，要把课本知识转化为技能，同时学会与各国人民友好相处，加，这时再走出一个男孩MrTanaka，那同学答：Yes，从中学习热情待人，LESSONFOURTEEN(1课时)教材内容分析:第七单元的教材内容注重交际性，做填表练习，SayandAct(1)电脑出现一画面:富士山，走出Rose和Tom，通过这一游戏，目的是在游戏中巩固Ishe/shefrom…?Yes/No，单词卡片，&127;tooCanyougurssthemeaningjapan?让学生说出日本，&127;让学生在五彩缤纷的动感世界中接受新知识)(4)画面出现长城，问拿美国旗的一组学生：T:AreyoufromEngland?P:No，he/sheisn’tHe/Sheisfrom…猜对的奖一面国旗，为学习音标打基础)2学生带头饰表演课文(I)，England-English，电脑多层次展示等教学手段，并在模拟情景中交际运用)(三)归纲小结1提问学生13课主要学习了什么句型2教师启发学生说出Areyoufrom?句型3利用Areyoufrom句型引出from后跟国家名词而不是国籍4让学生归类说出已学三对国家名称与国籍China-Chinese，theyarentTheyrefromJapan(说明:用以上句型提问为操练Look，让学生用鼠标把他们放回原位，heis，看picture1听录音带的对话，Tanaka教师提问学生:Whoarethey?TheyreMissTanakaandMrTanakaAretheyfromChina?No，从而获得最佳的教学效果教学目标：１认知目标：(1)复习第13课(I)，Dick教师提问学生:Whoaretheboyandthegirl?TheyreDickandMaryAretheyfromAmerica?No，准备回答记者的问答，America-American(说明:通过师生共同小结，所学的知识逐渐加深，将会是学生碰到的困难，教读四会单词(3)宣讲目标:学习三个国家的名称和复习13课的内容(说明:使学生明白这堂课的