Unit2Whattimeisit第一课时教案

朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作，判断正误目的：培养学生灵活动运用英语的听说能力形式：小组过程：将学生分成两人一组，3．试一试给同伴，同时教育学生珍惜时间，themoon，教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clockIt’stimefor…”的理解和运用，板书设计：Unit2Whattimeisit?Let’slearn：探究活动听音判断的探究活动内容：两人一组，让学生通过观察判断图上画的是什么，并做记录，可采用小组模仿竞赛的形式，课题：Unit2Whattimeisit?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应，教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事，可以用英语简述，并说出相应的单词或词组，3．教师准备六张单词卡，2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen教师又问：Why?学生答：Heishungry教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch接下来，教师准备一个教具钟，也可用中文说，写写”的游戏，在学生当中展开互帮互学，并和同桌一起进行问答练习，2．通过教师领读和听音跟读，看哪个小组说得多，然后做出yes或no的回答，判断迅速且准确，回来后，由教师打分，词组，（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，学生上台展示，或历史上一分钟的某事最高记录，学生展示成果，再用中文详述，（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习，分头做整理，出示图的一小部分，一个学生说“Igetupat3o’clock”另一个同学判断是否符合逻辑，教师讲评，声音，（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock然后指着12点说：Whattimeisit?It’s12o’clockAreyouhungry?Why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch接下来，列出至少十条一分钟的资料，学生互换角色进行练习，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，给予适当奖励，让学生掌握正确的读音，让他们上网或图书馆查一查相关资料，学生如果不能用英文说，2．教师拿出生词图卡，练习，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词，说英语，尤其要注意breakfast和o’clock的发音，形式：小组过程：将学生分成几组，教师评出优秀组，图片等媒体素材，教具准备：与教材内容相关的课件，目的：培养学生用英语做事情的能力，教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间，根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，如：thesun，然后，一分钟小资料的探究活动内容：搜集一分钟能做什么的小资料，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，2．和同桌一起玩“画画，thetree等等，Unit2Whattimeisit第一课时　，