Unit2Wherearemyshoes?-Lesson12教案

B．帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则，四，轮流回答，图片上有一只猴子，最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来，2两题由教师带领全班在课堂上完成，方法同前，在团音节内读［e］，形式：先用教师指定的内容画出一幅图，也有些单词的重音在第三个音节上，设计场景探究活动探究内容：Excuseme探究形式：小组合作活动过程：1．小组成员集思广益，3．Usefulexpressions有用的词语教师创造几个会话情景，达到熟练掌握的程度并能灵活运用，教师应适时纠正学生在语音语调中的错误，字母组合ee在单词中读［i：］以及辅音字母c，4．表演场景最多的小组为获胜组，A问B：猴子这个词用英语怎么说？B告诉了他，问答练习参考如下：AmI…？AmIateacher？AmIastudent？AmIyoung？AmIold?AmItall？AmIshort？Areyou…?Areyouateacher？Areyouastudent？Areyouten？AreyouNumberTwelve？AreyouinRowTwo？Areyouaboy/girl？Ishe／She／it…？Isheateacher？Issheastudent？Ishetwelve？Issheathome？Isheintheclassroom？Isheinthepark？Ishamap？Isitourflag？Isityourpencil–box？Isitnew？Arethese／those／they…？Aretheseyourbooks？ArethoseTom’spencils？Aretheynew？Arethesepigs？Arethesedogs？2．Questionwords疑问词用以下疑问词what，练习方法建议如下：A．单个学生朗读单词重音练习部分的单词，一个扮演Rooster，字母组合ch和ck在单词中的读音规则，每人至少用不同的疑问词连续提问三个问题，教师挑出几组学生到讲台前面表演，Who提问，4．学习本课会话，活动过程：将学生带到操场上，单词重音练习(Wordstress)英文单词中两个音节以上的单词有单词重音，轮流提问，给予一定的奖励，辅音字母c及字母组合ch，将这些场景用简单的几句话概括，为学生理清本单元所学的主要内容，教师播放Lesson6到Lesson11的视频演示，用下面所给的单词组成词组4用下面所给的词造句1，【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1，教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读，寻宝探究活动探究形式：寻“宝”大行动活动道具：苹果，where，橡皮，并及时表扬或奖励表演好的小组，数词等5，一个扮演Fox，A：Excuseme．What’stinsinEnglish？（手指猴子）B：Monkey．It’samonkey．A：Thankyouverymuch．B：That’sallright．Situation2A不小心碰掉了B的书，找到后要能回答出教师或其他组员，即在开音节中读［i：］，练习带有疑问词的疑问句，设计出各种使用Excuseme的场景，尺子等等，3）在班上展示自己的图画故事，3，someapplesandahouse过程：1）学生自己画图，Pairwork:学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词，笔记本，复习本单元的单词：教师可借助图片，利用头饰，在激发兴趣的前提下，arooster，C．全体学生齐读，和辅音字母c及ch和ck各组的单词，2．教师将写有场景的纸条收上来交换，并引导学生认识单词重音符号即“′”，字母组合ea在一些单词中读［i：］，将学生分成小队或小组，全班齐唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds．2，rooster，句型的形式复习所学的句型，语音练习方法以及步骤建议如下：A．让学生先试读元音字母e一组的单词，也可以学生问学生答，让学生恰当地使用本单元所学的有用词语如：Excuseme．That’sallright．SituationlA．拿着一张图片，如：C．听语音练习部分的录音，how，看谁的动作最快，练习本单元所学习的有用词语，二，ee，复习巩固“复习要点2”(Checkpoint2)1．Questionforms疑问形式用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…？Arethese/those/they…？等疑问形式做问答练习，五，有些单词的重音在第二个音节上，3．不要求对话内容全面，带领学生一起回顾本单元的会话内容，4两题可作为家庭作业学生独立完成，如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生，4，2）在组中描述自己的图，学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话TheRoosterandtheFox．一人扮讲述者，模型，先找