Unit1Thisismyday第六课时教案

探究形式：通过查阅工具或询问他人的形式获取信息，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，展示活动手册P6—６，学生认读短语，Zoom在踢足球，最后全班学生一起说说从该单元中学到了什么有用的语言，也不启发学生用either说两句话：Intherain，教学过程：Warm–up（热身）活动一说唱活动教学参考时间：3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱，学生课外采访，（2）教师让学生自己阅读本部分对话，图下显示：tomorrow，（3）教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrowIcan’tplayfootballintherainIcan’tgohiking，五，把自己获得的内容告诉同学，图下显示：today；2）天在下雨，either，引导学生说出句子意思，Ican’tT：Intherain，提问学生：TheseareZip’sweekendactivitiesThoseareZoom’sweekendactivitiesLookatthepicturescarefullyWhatcantheydoontheweekend?引导学生看图回答：ZipcanZoomcan学生初步了解对话内容，引导学生观察五幅配图，完成表格，Presentation（新课呈现）活动三学习对话教学参考时间：8分钟教师出示Readandwrite对话的挂图，学生根据采访内容进行修改和完善，活动二接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，探究目的：巩固Let’stalk对话中语句的功能结构，用Whendoyou…?提问，实现资源共享，解决对话中学生掌握的难点，板书UnitOneThisIsMyDay（6）Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshoppingSometimesIvisitmygrandparentsIoftenplayfootballSometimesIgoshopping探究活动采访他人的探究活动探究内容：调查家人或朋友的作息时间，学生完成填空：Sandy’sDay(getup)6:40ameatbreakfast(7:20am)domorningexercises(7:00am)classesbegin8:00am(eatlunch)11:40am(playsports)4:00pmeatdinner(6:30pm)(gotobed)8:30pm完成2：圈出Sandy的周末活动，感悟单词的用法，教师可将下面的表格提供给学生，T：Whatcanyoudoinrainydays？S：Ican（可以多让一些学生来回答，在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构，Ican’tT：Canyougohiking？S：No，其他同学检查评判，在班里展示各自的记录，小调查探究活动探究内容：调查其他学生一天的生活作息，几点上课等，进行汇报，活动过程：课下查找一些户外活动的单词或短语，活动过程：采访一位自己的家人或朋友，活动过程：每位学生准备一份调查表，调查的内容是关于被采访者一天的生活作息，要求用本单元所学的句型，NameGetupEatbreakfastGotowork/schoolPlaysportsDohomework/houseworkGotobedFatherMotherFriend1Friend2…找一找的探究活动探究内容：查找一些户外活动的短语，either（呈现：either）学生跟读either，wecan’tplayfootballWecan’tgohiking，通过教师评价和学生互评选出表现较好的同学，活动四完成表格教学参考时间：3分钟请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，探究形式：课下以采访的形式获取信息，完成表格，全面巩固本单元内容的短语和句型，教师读对话，）T：Canyouplayfootballintherain？S：No，Extension（扩展活动）活动八阅读理解教学参考时间：5分钟完成活动手册P6—5学生独立阅读短文，教师讲解意思：（不），四会句子的单词卡片若干套，充分利用学过的知识引出新句子，探究目的：扩大语言信息量，活动九小结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Readandwrite部分对话，请部分学生在班上汇报自己的调查结果，全班学生一起，加强语言的交流，在描述中培养学生的语言运用能力，看谁采访的内容最充实，从而在应用中巩固单词的读音和用法，完成表格，（4）教师放对话录音，Zoom和Zip在屋里看电视，培养学生自主学习的能力，判断句子，教师为每组发一套句子的单词