Unit2Myfamily第三课时教案

请这位学生猜，教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达，帮助学生理解，做书空练习，教师在四线三格中按笔顺书写字母，教师将Ff，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，Gg，教读字母Gg，教师让最先举手的学生读出该字母，教师快速念字母，让学生说出单词以及该单词的第一个字母，²找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生，4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing(边说边做动作，就小声说Big(F)或small(f)，没站出来的得零分，呈现情景，让学生认读，学生们举手抢答，2．学习字母Ff和单词fish，3．播放Unit1的字母动画，然后逐个出示字母卡片，读对的给该组记10分，二呈现新课（Presentation）1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，girl，［使用Let’ssay/A相配套的录音带，让学生听单词的发音，让学生仔细观察后，father2．写有大小写Ff，］6．教师出示图片，2)教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅，2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3）点击鱼，1)教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl，Gg;学习单词fish，是大写的配大写，另一组学生持小写字母，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的，让学生仔细观察后，7）教师出示字母卡，8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，帮助学生理解歌谣大意，goose，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母，2．教师出示图片，并模仿，）【板书设计】Unit2Myfamily黑板上方：上课前打好的四线三格，4．让学生在活动手册上把所学字母Ff，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，问学生：Who’stheman?让学生回答出father一词，最先站起来的人得两分，全班学生都要给与掌声鼓励，【教学难点】字母印刷体与手写体的区别，帮助学生理解，如果位置离字母近了，father，8)让学生辨别字母Gg的大小写，做书空练习，goose，学生边听边做动作，²看谁快将全班分成两组，让学生看图片说出单词及第一个字母，)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6)教师出示father的单词卡，就大声说Big(F)或small(f)，得分多的组获胜，复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee，后站起来的得一分，是小写的配小写，【课题】UnitTwoMyfamily【教学重点】正确认读和书写字母Ff，7)教师出示girl的单词卡，)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，让学生认读，教师说：那好，father，在课堂上随讲随写的字母Ff，goose，Gg分别写在四张纸上，如果离远了，1）教师点击小女孩的爸爸，无论找到哪一个字母，4．播放Unit1Let’sdo的录音，再换另一名学生继续找，Gg进行描红，藏在四个学生的课桌里，²抢读字母教师将全班分成若干小组，可用手打节奏，教师在教室中巡视，每组找一名学生到讲台上来，Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身，一组学生持大写字母，4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose(边说边做动作，在教师宣布开始后，四扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母，全班用声音提示找字母的学生，8．学生跟着动画学唱歌谣，让学生读一读，要求持有该字母的学生迅速站起来，及时给学生进行辅导，7．播放Let’schant（A）动画前，三趣味操练（Practice）²大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，girl，让学生听单词的发音，3．学习字母Gg和单词girl，让学生辨别字母Ff的大小写，5．让学生听录音带跟读模仿，最后得分最多的组为优胜，6)教师出示字母卡，直到4张字母全部找出来，复习字母A-E，并教读歌谣，并模仿，【教具准备】1．图片fish，黑板下方：单词图片Unit2Myfamily第三课时　，