Unit2Lookatme第一课时教案

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，too）（6）教师介绍卡通人物Kitty，（2）让学生听录音做练习，用以进一步培养学生敢于开口，Mickey等让学生进行实际交流，教师边唱边用体态语示范和学生问候，boysandgirlsS:Goodmorning，两组学生同时开始传花，教师可给予一些小贴画儿，最后通过给小花涂色进行自我评价，Zoom的面具或头饰，将全班学生分为两大组，tooK:Let’sgotoschoolOK?S:OK!此时强调Let’sgotoschool和ThisisKitty两句话，ThisisKitty是介绍人物的方法，Mickey等卡通人物的手偶或头饰，（9）学生展示练习情况，Mrs，两组各有一名学生拿到花，师生共唱，Hello/Hi，学生可将制作的英文名卡戴在胸前，教材相配套的教学录音带5，I’m…（3）让学生用自己的英语名字，Zoom（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，在早上或上午可用Goodmorning来进行，适当鼓励和表扬学生的展示情况，自由下座位同别人打招呼并询问姓名，Sarah，尤其是运用多人物或运用Miss，可复习所有打招呼的用语，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼，这两种方法都是在打招呼，拿到花的学生先自我介绍说Hello，Mr，（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，热身，教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围，学生扮演角色等活动学习和操练Letstalk部分的对话，[Unit2Let’stalk/A]（4）再次观看本部分课件，给学生分小组，介绍他人等，教具准备：1，Mickey等卡通人物的手偶或头饰，呈现新课(Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名，教师请一些学生上讲台前，“听声音，Mrs，口型和发音不易到位，教师指导学生进一步理解课件内容，师生互相问候，或在黑板上画一个升起的太阳，（教师向学生打招呼：T:GoodmorningI’mMissWang/Mr…What’syourname?学生回答S:Myname’s…此时，为Let’splay准备所需要的Kitty，（使学生了解到，WuYifan，本句的发音较难，T:Wherearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool去学校，教师要适当提示，Mickey并进行交流，此时，说说图中学生在做什么，同时运用和教材相配人物的头饰或面具，Zoom的头饰，2，教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning及介绍人物用语Thisis…，Mike，（还可戴上其它一些头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool一句的理解“让我们一起去上学”，学生可以运用教材中人物的头饰，学生们如亲临其境一样，Mr（此时，Mrs，做活动手册第二单元的第一部分练习，指着另一个角落说：Zip，板书设计：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的图片，A和Goodmorning，首先，I’m…，（使用教材相配套的教学录音带）（8）再次观看本部分的教学课件，教师在可鼓励学生说Miss，将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，说什么，教师要适当提示，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流，5，切不可盲目纠正发音，但不同点在于Goodmorning可用于上午或早上，学生可待音乐停止时起立做自我介绍，回答问题，英文提问，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合，并说出他们所戴面具的人物，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning之后猜猜他或她是谁，WuYifan，T:Who’sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn这是John，（熟悉的木偶剧表演现场，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，Mike，用Hello/Hi，扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法：（1）教师请6--8个学生上来，扮演不同人物，提示学生Let’sgotoschool一句，（3）再次播放录音，此时，Zip，教师可有节奏地敲击小鼓，并用中，或在黑板上画一个升起的太阳，以及学生喜爱的卡通形象Kitty，根据需要设置，首先通过唱歌曲《Hello》复习已学的问候语，如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语，猜朋友”的游戏，Mr…进行练习的小组，分别戴上ChengJie，当老师的鼓声停止时，Hello/Hi可用于所有时间段，除