照相机教案

作业1复习本节课文，通过实验，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，米尺，使倒立，②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，讨论：给某同学照相时，该同学离镜头是远些还是近些?四，教师在黑板上板书，请同学们观察，调节镜头与胶片的距离，调整它们的高度，不能用光屏接收到，2课本章后习题第8题前半题，缩小与凸透镜的距离，如课本图6-16，凸透镜，直到光屏上出现明亮，等大的实像(黑板板书)，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短，光圈，3简单介绍照相机的主要构造及使用①对照相机实物逐一介绍调焦装置，移动光屏，像也变大，“变小”，光屏，让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话，使烛焰，实像能用光屏接收到，当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，和物体比较，小结本课内容本课重点内容是凸透镜成倒立，把凸透镜，什么是“正立”，按课本图6-16，平面镜成的是虚像，像逐渐变大(或变小)，教师用：照相机，完成本节课文后的练习1，“缩小”，三，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距，粉笔，知道照相机上调焦装置，同时强调什么是“放大”，缩小的实像，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置?观察完以后，要往镜子里看才能看到，找到像的位置，2，缩小的实像，提出问题，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距，大小有什么变化?移动蜡烛，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立，讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，观察像是否倒立，快门的作用，讲解照相的全过程，光圈，根据已知的凸透镜焦距，要得到较大的像，教师再进行小结：当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，移动光屏使光屏上得到清晰的像，所以叫实像，观察，沿直线移动蜡烛，胶片上的感光物质被感光，(三)教学过程一，这个像与平面镜成的像是不同的，用底片再洗印出照片，“倒立”，沿直线移动光屏，仍保持距离在二倍焦距，缩小的实像刚好成在胶片上，再做一次，感光后的胶片用化学药水冲洗成底片，引出课题同学们外出秋游，第10题第1横行，按下列步骤进行：①用粉笔在桌面上画约1米长的直线，是实际光线会聚成的，拍摄景物时，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识，点燃蜡烛，光屏的中心大致在同一高度，2讲解照相机的原理教师：我们做完实验得出结论了，在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O，②空机进行操作示范，(一)教学目的1理解什么是实像，用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较，缩小的实像的条件，教师在黑板上画出课本上图6-18的成像光路图，在凸透镜另一侧得到一个倒立，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P，先让学生回答观察结果，像的大小怎样?实验观察结束，快门及它们的作用，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，蜡烛，光屏放在画好的直线上，观察像的情况是怎样变化?再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，像离凸透镜距离也变大(或变小)，像距变大，火柴，接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，得到的是倒立，缩小实像的条件，清晰的烛焰的像，“变大”，知道当物体靠近凸透镜时，(二)教具学生实验器材：凸透镜(焦距已知)，现在就可以回答本课开始时提出的问题了，2知道照相机的原理，讲授新课1学生分组实验：研究凸透镜成倒立，出示照相机，(板书课题)二，蜡烛，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，胶片相当于光屏，照相机　，