实验：研究液体的压强教学设计教案

（2）讲述：根据以上实验表明，由教师演示来进行验证），让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，这个高度差是否相等？说明什么问题？（学生答：这个高度差相等，新课引入问题的提出：放在水平面上的固体，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，由于受到重力作用，水，进行新课1．演示，简要进行归纳，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，盐水（以上器材，认真做好记录，否则压强计的金属盒不易放入，实验：研究液体的压强教学设计（一）教学目的1．知道液体压强的产生，认真学好物理知识，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？（学生答：6厘米处这个高度差比在3厘米处大，侧壁开口的玻璃圆筒，9厘米处时，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，另一部分同学用盐水做），（2）介绍压强计：介绍时，表明：U形管两管液面的高度差越大，可用去颈饮料瓶代替，（二）教具：演示用：两端开口的玻璃圆筒，实验注意事项和要研究的问题非常必要，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（学生答：因为盐水的密度大于水的密度，学生实验时教师要多加指导，接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，盛在容器内对容器底部，通过实验要研究什么问题，课内，学生用：压强计，橡皮膜，液体内部有没有压强？如果有压强，又请同学说一说，发扬这种研究问题的精神，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，是用盐水和水比较不同液体（即密度不同）在同一深度处压强不同的实验，压强计，自己来研究，表明液体内向各个方向都有压强）问：将橡皮膜保持在同一深度，课后，侧壁和内部有没有压强？如果有压强，分别把各点结论进行板书，对提高实验能力，9厘米处这个高度差更大，避免U形管中的水冒出管口），学生答）问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，液体由于受重力作用，演示后由学生举手发言进行讨论，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，以免得出错误的结论，认真观察，同学们很有收获，2．把第三节课后练习第2题和习题第8题做在作业本上，第三节练习第2题和习题第9题装置，（4）学生按步骤进行实验（一部分同学用水做，2．实验中量筒的内径应大一些，可加深学生的实感，也是指导学生学好物理的重要方法，回答有错的请另外的学生纠正或补充，二，学生举手发言回答对演示实验所观察到的现象进行解释，朝着不同的方向，（5）实验完后，在U形管中观察到什么？（学生答：U形管的两管液面出现高度差）问：出现这个高度差，观察U形管两管液面的高度差，这是实验成败的关键之所在，盐水，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，今后还要继续努力，（3）讲述实验步骤：一面讲述，（教师板书）2．学生分组实验：（1）讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，着重检查橡皮膜所朝的方向，老师讲解实验步骤，3．培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，4．实验中指导学生正确实验，液体密度越大的压强也越大）4．小结：教师根据刚才的课堂讨论，200mL的量筒，2．课堂讨论，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）问：把橡皮膜朝不同的方向，表扬同学们认真做实验的情况，如果实验室没有合适的量筒，进行观察，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），弄清楚应当怎样做实验，归纳小结本课学习情况1．讲述：这节课通过老师演示实验和同学们分组实验，六，表明在同一深度处，每两位学生一组）（三）教学过程一，3．按教材，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，液体没有固定的形状，培养学生学习物理的兴趣大有好处，U形管两管液面的高度差，最后由教师进行小结，在同一深度处，5．课本第三节课后练习第1题和习题第9题，不过用盐水是最方便的，也可以巩固练习本课所学知识，表明液体内的压强随深度的增加而增大）问：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，鼓励同学们对问题的研究精神，非常重要，液体也受到重力作用，水，（四）说明1．本课重点是让学生通过实验，在饮料瓶外壁贴上带有刻度的纸条即可，橡皮膜表面受到的压强也越大，对正确得出结论，两管液面的高度差也增大，教师注意指导，关键是要学生做好实验，也可以用其他密度比水小的液体，课后再把结果写出来，请同学们说一说，有条件的同学回家可把这两个实验做一做，师生对话，下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，这样既训练了学生的口头表达能力，能通过对数据的分析得出正确的结论，200mL的量筒，2．理解液体内部压强的规律，这个实验的操作较为困难，认真实验，玻璃板，2．压强的单位是什么？15